学会查“无字词典”

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络

教学内容:《2 学会查“无字词典”》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课。
2、学会16个生字,田字格上面的6个只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课内容,通过爸爸和聪聪的对话,熟悉对话内容,,并逐步理解学语不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
教学重难点:
1、理解重点句子:看要想真正理解一个词语的意思,不仅要学会查有字的词典,还要学会查身边的“无字词典”哪!
2、并理解爸爸的话给我们带的感想和启示。
3、读懂中作者的用意,联系自己的生活学会查“无字词典”。
教学准备:、图片等。
课时安排:两课时
教学过程:

第一课时
课时目标:初读课,了解课大致内容,学习字词。
一、启发谈话,揭示课题:
1、出示:“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生利用字典,说说词义。
2、字典真好,你们知道吗?还有比这更好的字典呢!
3、板书课题并设疑:(1)无字词典指的是什么?
(2)怎样查“无字词典”?
二、初读课:
1、自读课
要求:1)读准字音 2)标出自然节序号?读通每句话
2、检查自学情况:
1)出示生字词:
2)发生字卡片,学生小组合作学习
3)汇报交流(指名读,领读,开火车读,小组赛读,齐读)
4)师指导: 骄、换、桥、轿 似:平舌音 释:泽 择
3、初读课 (1)指名分自然段朗读课(2)讨论交流朗读的情况
三、学习生字词:
[出示本课生字]
(1) 容易写错的字:
查:上下结构,“木”、“旦”,下面不是“日”
(2) 字形辨析:
骄( ) 释( ) 涛( ) 查( )
较( ) 泽( ) 掏( ) 察( )
(3)字音辨析:
暑假(jiǎ jià) 蹦跳(bēng bèng) 嚷起(rāng rǎng)
解释(sì shì) 似的(sì shì) 聪明(cōng chōng )
(4)字的书写:
查:“木”要伸展,把“旦”包在其中 聪:“马”旁,不宜太扁
(5)笔顺:
典:中间为:横竖竖
四、我的十分钟:
出示自学要求:
1、认真仔细课
2、思考(1)课有哪些词,你不理解,请用横线划下
(2)读课,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下。
3、生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导
4、根据情景写词语。
(1)夏天,烈日当空,树上的叶子都晒蔫了。看到这一情景,你想到的词语是 。
(2)假如有一天,你到了大海,只见海面上滚滚的波涛不断涌,撞击在岸边的岩石上,发出了崩地裂的声音。这样的景象可以用 这个词描绘。


第二课时
课时目标:理解课内容,懂得“有字词典”“无字词典”的区别,以及查“无字词典”的方法。
一、检查复习:
指名读课
二、精读课:
1、学习第1自然段:师述第一节
2、学习第2-5自然段
(1)小声读课,边读边思考:
a爸爸向聪聪提出了什么问题?
B聪聪是怎样回答的?聪聪的回答对吗?
(2)读后讨论,指名回答
(3)爸爸听了聪聪的回答,笑了笑。同学们,你们想想,爸爸的笑是表示满意还是不满意?你是怎么知道的?
a最好的解释是什么呢?“晒蔫“是什么意思?从“晒蔫”可以看出什么?
板书:骄阳似火
(4)指名读爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释
思考:他们的解释有什么区别?
(聪聪的解释自词典,爸爸的解释自生活,爸爸的解释对聪聪的解释更具体,更直接)
(5)指导朗读
自由练读,齐读
(6)我的十分钟:
师:同学们,那我们也查查“无字词典”好吗?大家试着也用生活中的现象解释“骄阳似火”吧。
学生汇报交流。
( “花草的叶子都晒得张出了皱纹,像老奶奶的脸。”
“本这些花草都像一个个活泼的小孩,现在变得垂头丧气,没了精神。”
“马路上晒得滚烫滚烫的了,有人说可以在上面煎荷包蛋了。”
 “我想,把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。”
 “我在太阳里走,头晒得晕乎乎的,脸上的汗像下雨一样洒下。”
 “路上的行人都戴着帽子和眼镜,有的还披着披风,但还是热得满脸通红。”
“我从外面回到家,衣服都湿透了,贴在身上很难受。”
“我家的自水都是热的。”
 “在太阳底下站一小会儿,汗珠就‘叭叭’地掉下了。”
“夏天的中午,烈日当空,马路上的沥青柏油都融化了,踩上去粘呼呼的。”
“夏天的中午,烈日当空,农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。”)
…… ……
师:同学们,你们真的会查“无字词典”了。这些内容不是比书上对“骄阳似火”的解释更精彩,更生动吗?
师:(拿出一本词典)这就是有字的词典,大家都懂。那课中的“无字词典”是指什么呢?
(生:“无字词典”是我们周围的一切事物。
生:“无字词典”是我们生活在其中的环境。
生:“无字词典”是我们所看到的一切。
生:“无字词典”就是我们每天的生活。
师:查“无字词典”是什么意思?(到生活中去去寻找正确的解释)
3、学习第6-8自然段
(1)默读6-8节
思考:爸爸和聪聪到大海边看到了什么?听到了什么?
(2)讨论:海面上滚滚的波涛不断涌,撞击在岸边的岩石上,发出了崩地
裂的声音。
(3)爸爸由此想到了什么词呢?(惊涛拍岸)
指导朗读
(4)谁能告诉老师你从字典上查到的“惊涛拍岸”是什么意思?
你觉得词典上的解释和用眼前的景象解释,那一个更准确?为什么?
(5)不仅聪聪,爸爸也很兴奋。你们听老师的朗读,有没有表达出爸爸的心情。
(6)指名分角色朗读
4、学习第9自然段
(1)指名读第9自然段,爸爸意味深长的对话中,“有字词典”,“无字词典”分别指什么?(工具书,现实生活)
(2)通过课学习,我们知道要想真正理解词语,不仅要……还要……,
(3)总结:理解词义
总结方法:骄阳似火:先提词语,再找解释
惊涛拍岸:先感受生活,再对照词语
(4)迁移:
A 还有哪些可解释“骄阳似火”
B 下面现象,可用哪个词形容:
小名上课非常认真,眼睛紧跟老师,一刻也不离开
三、作业
1、完成书后三、四题;
2、用"骄阳似火"写一句话。
3、拓展阅读:《大自然是一本书》
板书设计
2 学会查"无字词典"
骄阳似火 -----晒焉
涌,撞,崩——惊涛拍岸
智慧瞬间:



本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/46426.html

相关阅读:苏教版三年级语文上册习第一单元习作一教案