编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络



教学目标:
1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课,背诵课。
4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点:
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
课前准备:
1、一幅水画挂图。
2、认字卡片及相关。
3、六对反义词做成的头饰。
课时安排 : 2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“”和“去”是意思相反的词。
二、教学重点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点:难点是了解诗意。
四、教学过程:
(一)、看图激趣
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:、水、花、鸟)
(二)、学习古诗
1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)
2、熟读诗句
A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意当小老师?
C、指名认读,同桌对读。
D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。
3、再读古诗,了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?……)
B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图对照,感悟诗意。教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?
4、创设情境,配上动作边表演边朗读。
A、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起吧!
远远地看画中的,配上“远看”的动作??远看有色;贴近画侧耳听??近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天了,但这画中的花儿还是开着的??春去花还在;到画前驱赶鸟儿??人鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
C、把古诗的“、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回呢?(可结合挂图背)
D、这首诗讲的就是这幅小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再背背吧!
6、布置课外实践
回家找谜语,开展猜谜语活动。
五、作业布置: 背诵古诗。
六、板书设计:、水、花、鸟
七、课后反思:

第二课时
一、教学目标:
1、正确流利地朗读课,背诵课。
2、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点:本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点:难点是了解诗意。
四、教学过程:
(一)、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、、还、人”。
2、指名背诵课。
(二)、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起,问:谁离老师远,谁离老师近?
B、用“远”和“近”口头造句。如:谁家离学校远,谁家离学校近?等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。
(三)、学生字
1、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形,小组讨论:你认识哪些字,是怎么认识的?这些字该怎么记?
2、这节课我们写“人、火、、六”,你能写好这几个字吗?写好这几个字的关键在哪里?(重点练习“点”)
教师在田字格中范写,作具体指导。
五、课外实践
从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多,记得多。
六、作业布置:用“远”和“近”口头造句。
七、板书设计:人、火、、六
八、课后反思:




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