31.普罗米修斯
教学目标：
　　　1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课。普罗米修斯的勇敢和献身精神。
　　　3.学习概括课主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
　　　4.学习复述课。
教学重点：
　　　　理解课内容，普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点：
　　　　学习概括课主要内容的方法。
教学准备：
　　　　布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　一、激趣导入。
　　　　同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声，而且教给人类知识和技术方法。）
　　二、初读课。
　　　1.自读课，要求读准字音，读通顺、流利。
　　　2.出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
　　　3.在读中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）
　　　　　多音字：肝脏（）
　　　　　“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
　　　4.默读课，看看有没有不懂的词语，在中标注出。
　　　5.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下的方法进行理解）
　　　　　气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本指宙斯十分恼怒。
　　　　　惩罚：严厉地处罚。本中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
　　三、学习概括课主要内容。
　　　1.默读课，思考：课中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
　　　2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）
　　　3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
　　　4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
　　　5.把这三部分连起就是这篇课的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）
　　四、分析字形，写生字。
　　　1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
　　　2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
　　五、布置作业。
　　　　熟读课，思考：课中的众神给你留下了怎样的印象？

　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入。
　　　　这篇课讲述了一个怎样的故事？（指名答）
　　二、学习课。
　　　1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）
　　　2.关于“普罗米修斯”。
　　　　（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。）
　　　　（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
　　　　　　 指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）
　　　　（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
　　 　　　　宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）
　　　　　　（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
　　　　　　忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从中哪些地方可以看出？
　　　　（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
　　　　（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
　　　3.对别的神，你们有什么看法呢？
　　　　 宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
　　 　　宙斯作众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
　　　 　火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
　　　　 大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
　　　4.师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！
　　三、充实所概括的主要内容。
　　　　（出示上节课概括的课的主要内容）为了能更准确地概括课的主要内容，在理解完了课的基础上，再回过头看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导）
　　　　添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
　　四、课外拓展。
　　　1.在我们的课中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧）
　　　2.古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起看看课后的“资料袋”。（了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣）
　

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