苏教版二年级语文上册全册教案

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


教材内容培养良好的学习习惯(三)



析“习惯篇”共有5页插图,主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。画面主要展示了学生朗读背诵,在阅览室里认真读书看报的场面。在时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。



析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法,但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的,所以在习惯养成的过程中要继续培养,坚持训练,努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能,帮助学生掌握正确的姿势。



标1.指导学生仔细观察课本插图或挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学
重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学
难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学
准备挂图、投影。
设计
理念良好的开端是成功的一半,所以在教学时除了进一步加强血色怀念感的朗读、背诵等方面的训练,更要培养他们精读博览、对有价值的语言字熟练成诵的习惯。
教时安排三课时
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第一课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势,培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判,注意纠正不正确的姿势。
教学重点
教学难点训练学生掌握正确的读书、背诵姿势及方法,养成良好的习惯。
教学过程课改评析
一.观察图画
1.图上的小朋友在做什么?
2.图上的小朋友是怎样朗读的?
二.小结要领
身正肩平 双手拿书
左右两臂 自然平放
目光课本 保持距离
眼睛课本 距离一尺
三.模仿评判
1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2.评判中指出一些错误姿势的危害。
四.集体训练
1.观察下图。让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。
3.复习要领,全体学生参与姿势训练。
4.指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短。
5.集体评判。
6.学生齐读已学过的课,看学生是否达到要求。
小结。
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第二课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势,培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判,注意纠正不正确的姿势。
教学重点
教学难点重点训练学生的背诵姿势,背诵的形式。
教学过程课改评析
一.体感知图画
1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。
2.简说图意。
二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:背诵时课本和具盒怎么摆放?
2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:身正肩平 交臂平放
眼向前方 态度认真
3.背诵时还要注意什么/
声音响亮 边背边想
正确流利 富有感情
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课,教师检查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课,你是怎么知道的?看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有,中有图,按序背诵)
三.观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
让学生说说:图上的同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模仿表演。
2.观察中间小图。
让学生说说:这是在什么地方?家长要孩子干什么?孩子表情怎样,是怎么做的?
3.观察右边小图。
让学生弄清:学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?选取一段课片段,然后交换检查同桌的背诵。
四.小结。

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第三课时
教学目标1、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
2、巩固良好的看书、读书的姿势,养成良好的习惯。
教学重点
教学难点了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
教学过程课改评析
一.观察上边三幅图
1.从第一幅图你们看到了什么?
2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。
5.图上的几个同学在干什么?他们的表情则怎样?
6.小结三幅图:读书好,读好书、好读书。
二.观察下边三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程。
3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二、三幅图讲解。
三.小结。

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教材内容识字1



析本课属于看图词串识字,用12个与秋天特征有关的词语,构成一种语言环境,让学生识字写字。全课分为两个部分,第一部分是图和词语,第二福分是要求会写的7个生字,新偏旁“火”“欠”和只识不写的3个词语。



析学生已经初步具备了识字的几种方法,在教学新的生字时,可借助已学过的偏旁认识新字。



标1. 学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2. 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起,凭借图画理解词语。
3. 了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学
重点认识本课生字,能按笔顺正确地书写生字,能按字的结构把字写得端正、匀称。
教学
难点认识新的偏旁。
教学
准备教学挂图
设计
理念识字教学在情景中识字,在生活中识字,利用儿童的已有经验,用自己喜欢的方式识字。
教时安排2课时
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第 一 课时
教学目标1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2. 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起,凭借图画理解词语。
教学重点
教学难点认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起,凭借图画理解词语。
教 学 过 程课改评析
一.复习旧知,导入新课
1、复习:上学期,我们已经学习了有关“春天”“夏天”的归类识字,还记得吗?
2、小朋友们,今天老师给你们带了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归,音符跳跃)觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)
二. 学习课,感受金秋水乡的美
1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示:枫叶、金秋(认读)
过渡:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2. 出示:水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,苏州、无锡就是江南水乡。)
3. 我们看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1) 烟波(江面上雾气很多)认读
2) 芦苇(在图上指出)认读你能介绍一下吗?
3) 荷塘认读
4) 荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下
过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下
出示:菱藕(认读)
5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读:夕阳归舟    
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教学过程教评析改
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?
相机出示:渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
6) 过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。(出示:黑夜的水乡图)
 出示:灯火,月光(认读)
4. 指导朗读
过渡:(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?
1) 那老师和你们一块儿试试,好吗?(师生同读识字)
2) 小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出了,那一个一个小朋友读,敢吗?先练练。(同桌练读,互相纠正)
3) 指名读,师生评议。
5. 指导感情朗读
1) 小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
2) 读得好吗?老师读的时候,仿佛真的到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)
3) 指名读,师生评议
4) 齐读真美!老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
三. 教学写字
秋 芦 夕
1. 读一读
2. 说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3. 自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4. 学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。

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第 二 课时
教学目标了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学重点
教学难点朗诵课,练习说话。
教 学 过 程课改评析
一、复习导入
1.认读生字
2.朗读全
二、练习说话
1.以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜
2.练说填空:
1、金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________, 接着,我们到荷塘看到了________。太阳落了,我们看到了,听到了__________。夜幕降临了,我们又看到了_______。
2、金秋的水乡( ),荷塘边( ),荷塘里( )。
夕阳西下,( ),月光下( )。
3.小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
烟归歌灯
1. 读一读,怎么记?
2. 教授偏旁“火”、“欠”
3. 按笔顺描红
4. 完成《习字册》

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教材内容识字2



析本课是看图词串识字,主要由插图、四组词语、生字三个部分组成。课主要描绘了国庆大典的盛况。四组词语排列整齐,读起押韵上口,易读好记。



析本课中的词语,有一些是学生熟悉的,如:城楼、红灯、礼炮、焰火、狂欢夜、中国龙。而另外一些词语比较陌生,如金水桥、大典、检阅、神州等等,需要老师讲解。



标1、学会本课10个生字。认识1个新偏旁。
2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地欣欣向荣的景象。
教学
重点学会本课10个生字。认识1个新偏旁。
教学
难点仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。
教学
准备生字卡片 录象
设计
理念让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,强调逐步培养独立识字的能力。
教时安排2课时


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第 一 课时
教学目标学会本课生字,认识新偏旁,理解词语。
初步了解国庆大典的盛况,培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
教学难点学会本课生字,能正确书写。
教 学 过 程课改评析
一、谈话导入:
1、小朋友,老师要考考你们:“我国的首都在哪里?你对我国的首都有哪些了解?”
2、今天我们就去首都北京走一走,去了解开国大典的盛况。
板书:识字2
二、指导看图,学习课
1、小朋友,你们看,这是什么地方?(出示天安门城楼图片)
天安门是什么样子的?(出示词语:城楼)
指名读、齐读。
天安门前有一条河,你们知道是什么河吗?(金水河)
对,河上横跨着五座汉白玉石桥,这就是(金水桥)齐读
2、出示词语 红灯 指名读,齐读。
3、出示图画:小朋友,你们看,图上画了什么?
教师叙述:1949年10月1日,北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:中华人民共和国、中央人民政府成立了!从此,天安门广场成了全国各族人民向往的地方。毛主席宣告完毕,阅兵仪式开始了。你看到了什么样的军队,给你什么印象?
⑴出示词语 大典 检阅 海陆空
⑵指名读,开火车读,齐读。
⑶放录象,了解开国大典中的阅兵仪式盛况。
4、自由读下面的两行词语,你读懂了哪些词语,还有哪些词语不懂?
⑴自由读,思考。
⑵小组讨论。
⑶全班交流。
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教学过程课改评析
指名读词语,你认为有哪些词语的音要提醒大家注意,还有哪些不懂?
交流理解的词语。
质疑不懂的词语。
师生解疑。
三、巩固生字的读音,指导说话。
1、出示本课词语。开火车读,指名读,小组读。
你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗?
学生思考后交流。(要求是让学生知道建国后,在天安门广场上多次举行了盛大的国庆庆典,激发学生的爱国豪情。)
四、指导书写
1、学生描红
2、仔细观察每个字在田字格中的位置。
3、教师范写
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。




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