教材内容培养良好的学习习惯（三）
教
材
分
析“习惯篇”共有5页插图，主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。画面主要展示了学生朗读背诵，在阅览室里认真读书看报的场面。在时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。
学
情
分
析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法，但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，所以在习惯养成的过程中要继续培养，坚持训练，努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能，帮助学生掌握正确的姿势。
教
学
目
标1.指导学生仔细观察课本插图或挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学
重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学
难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学
准备挂图、投影。
设计
理念良好的开端是成功的一半，所以在教学时除了进一步加强血色怀念感的朗读、背诵等方面的训练，更要培养他们精读博览、对有价值的语言字熟练成诵的习惯。
教时安排三课时
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第一课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。
教学重点
教学难点训练学生掌握正确的读书、背诵姿势及方法，养成良好的习惯。
教学过程课改评析
一．观察图画
1．图上的小朋友在做什么？
2．图上的小朋友是怎样朗读的？
二.小结要领
身正肩平 双手拿书
左右两臂 自然平放
目光课本 保持距离
眼睛课本 距离一尺
三.模仿评判
1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练
1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课，看学生是否达到要求。
小结。
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第二课时
教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。
教学重点
教学难点重点训练学生的背诵姿势，背诵的形式。
教学过程课改评析
一．体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：背诵时课本和具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩平 交臂平放
眼向前方 态度认真
3．背诵时还要注意什么/
声音响亮 边背边想
正确流利 富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有，中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。

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第三课时
教学目标1、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
2、巩固良好的看书、读书的姿势，养成良好的习惯。
教学重点
教学难点了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养学生阅读健康的课外书报的习惯。
教学过程课改评析
一．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程。
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结。

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教材内容识字1
教
材
分
析本课属于看图词串识字，用12个与秋天特征有关的词语，构成一种语言环境，让学生识字写字。全课分为两个部分，第一部分是图和词语，第二福分是要求会写的7个生字，新偏旁“火”“欠”和只识不写的3个词语。
学
情
分
析学生已经初步具备了识字的几种方法，在教学新的生字时，可借助已学过的偏旁认识新字。
教
学
目
标1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起，凭借图画理解词语。
3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学
重点认识本课生字，能按笔顺正确地书写生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。
教学
难点认识新的偏旁。
教学
准备教学挂图
设计
理念识字教学在情景中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。
教时安排2课时
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第 一 课时
教学目标1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起，凭借图画理解词语。
教学重点
教学难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起，凭借图画理解词语。
教 学 过 程课改评析
一.复习旧知，导入新课
1、复习：上学期，我们已经学习了有关“春天”“夏天”的归类识字，还记得吗？
2、小朋友们，今天老师给你们带了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）
二. 学习课，感受金秋水乡的美
1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？
出示：枫叶、金秋（认读）
过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州、无锡就是江南水乡。）
3. 我们看看这幅美丽的图画上还有些什么？
（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1) 烟波（江面上雾气很多）认读
2) 芦苇（在图上指出）认读你能介绍一下吗？
3) 荷塘认读
4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下
过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下
出示：菱藕（认读）
5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：夕阳归舟　　　　
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教学过程教评析改
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？
相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱
6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（出示：黑夜的水乡图）
　出示：灯火，月光（认读）
4. 指导朗读
过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
1) 那老师和你们一块儿试试，好吗？（师生同读识字）
2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出了，那一个一个小朋友读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）
3) 指名读，师生评议。
5. 指导感情朗读
1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）
3) 指名读，师生评议
4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三. 教学写字
秋 芦 夕
1. 读一读
2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

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第 二 课时
教学目标了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点
教学难点朗诵课，练习说话。
教 学 过 程课改评析
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说填空：
1、金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们到荷塘看到了________。太阳落了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
2、金秋的水乡（ ），荷塘边（ ），荷塘里（ ）。
夕阳西下，（ ），月光下（ ）。
3．小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
烟归歌灯
1. 读一读，怎么记？
2. 教授偏旁“火”、“欠”
3. 按笔顺描红
4. 完成《习字册》

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教材内容识字2
教
材
分
析本课是看图词串识字，主要由插图、四组词语、生字三个部分组成。课主要描绘了国庆大典的盛况。四组词语排列整齐，读起押韵上口，易读好记。
学
情
分
析本课中的词语，有一些是学生熟悉的，如：城楼、红灯、礼炮、焰火、狂欢夜、中国龙。而另外一些词语比较陌生，如金水桥、大典、检阅、神州等等，需要老师讲解。
教
学
目
标1、学会本课10个生字。认识1个新偏旁。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地欣欣向荣的景象。
教学
重点学会本课10个生字。认识1个新偏旁。
教学
难点仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。
教学
准备生字卡片 录象
设计
理念让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，强调逐步培养独立识字的能力。
教时安排2课时

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第 一 课时
教学目标学会本课生字，认识新偏旁，理解词语。
初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
教学难点学会本课生字，能正确书写。
教 学 过 程课改评析
一、谈话导入：
1、小朋友，老师要考考你们：“我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？”
2、今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。
板书：识字2
二、指导看图，学习课
1、小朋友，你们看，这是什么地方？（出示天安门城楼图片）
天安门是什么样子的？（出示词语：城楼）
指名读、齐读。
天安门前有一条河，你们知道是什么河吗？（金水河）
对，河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是（金水桥）齐读
2、出示词语 红灯 指名读，齐读。
3、出示图画：小朋友，你们看，图上画了什么？
教师叙述：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民向往的地方。毛主席宣告完毕，阅兵仪式开始了。你看到了什么样的军队，给你什么印象？
⑴出示词语 大典 检阅 海陆空
⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶放录象，了解开国大典中的阅兵仪式盛况。
4、自由读下面的两行词语，你读懂了哪些词语，还有哪些词语不懂？
⑴自由读，思考。
⑵小组讨论。
⑶全班交流。
合兴小学教学设计活页
教学过程课改评析
指名读词语，你认为有哪些词语的音要提醒大家注意，还有哪些不懂？
交流理解的词语。
质疑不懂的词语。
师生解疑。
三、巩固生字的读音，指导说话。
1、出示本课词语。开火车读，指名读，小组读。
你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗？
学生思考后交流。（要求是让学生知道建国后，在天安门广场上多次举行了盛大的国庆庆典，激发学生的爱国豪情。）
四、指导书写
1、学生描红
2、仔细观察每个字在田字格中的位置。
3、教师范写
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

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