一、 周学习内容：八单元---危急时刻 二、 周学习重难点： 1. 生字19个 2. 积累： 认真阅读课，体会作者要告诉我门的生活常识 3. 作：题材不限 三、 周学科融合：本单元围绕“危急时刻”编排，目的在于引导学生认识：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措。 四、 周学情分析：通过学习，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。 “诺曼底 ”号遇难记 授课时间：周??
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教 材 分析 讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心里。 学法 教师导法 故事导入，激发兴趣 学生学法 自学，讨论交流，感悟 学习目标 1.理解目标：关键词语在中的作用。 2.积累目标：中的好词佳句，修辞手法等。 3.生字目标：学会14个生字。 学习重点 1.初读感知点：你读懂了什么？ 2.细读感悟点：1）开头部分可以用什么语气读？ （2）中哪部分详写？哪部分略写？ （3）为什么这样安排？各有什么作用？ 3.能力训练点：找出重的多音字，中用了哪些修辞手法？ 4.拓展延伸点：片段习作练习，刻画一个人物，表现他的优秀品质。题目自拟。 板书设计 课后反思生死悠关的烛光 授课时间：周??
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教 材 分析 课讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢的保护有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。 课就是紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。 （独特见解、灵感设计、重点改变、点指导过程等） 学法 教师导法 查阅资料，激趣导入。 学生学法 交流、阅读、感悟。 学习目标 1.理解目标： （1）法国人民的爱国主义精神 （2）理解课题“生死攸关的烛光”的具体含义 （3）理解课内容，体会人物形象。 2.积累目标：背诵课最后一段。 3.生字目标：学会四个生字，三个多音字。 学习重点 1.初读感知点：自读课，说说中的主要人物、主要故事情节。划出中的好词好句。 2.细读感悟点： （1）中哪一句交待了时间地点人物？ （2）中哪一个词表现了母亲动作麻利、沉着、冷静？ （3）小姑娘的语言表现了哪些优秀品质？ （4）中哪些地方是详写？哪些地方是略写？3.能力训练点： （1）详写和略写在中的作用是什么？ （2）作者怎样通过人物的行动、语言、神情、心理活动表现人物的精神面貌的？ 4.拓展延伸点：选择自己熟悉的人物进行行动、语言、神情、心理活动的描写，表现人物的精神面貌。本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/47784.html
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