用假设的策略解决问题

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络

. 课题:用假设的策略解决问题本课初备课时共3课时,本课第2课时个人复备栏

教学目标:
1、使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“假设”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
重点难点:
会用"假设"的策略,分析数量关系,确定解题思路,有效解决问题。
会用"假设"的策略,分析数量关系,确定解题思路,有效解决问题。
课前准备:

教学过程:
一、布置要求,引导预学
自学书本。
二、预习反馈,诊断查学
课中进行预习反馈,教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领,探究导学
(一)出示问题,讨论策略
1、出示例2,读题。
2、小组讨论:你准备怎样解决这个问题?用什么策略?
3、你准备怎样假设呢?
(二)自主探索,运用策略。
1、出示提问:
(1)如果这10只船都是大船,那么一共可以做多少人?
(2)50人与42人比较,多出了几人?为什么会多出8人呢?
(3)有一只小船被当成大船会多出几人?
(4)一共多出8人,说明有几只小船被当成大船?
2、列式计算:
3、你还可以怎样假设呢?你能根据以上的提问,用你的假设方法解决问题吗?(小组讨论)
4、小组汇报(一):(1)如果这10只船都是小船,那么一共可以做多少人?
(2)30人与42人比较,少了几人?为什么会少12人呢?
(3)有一只大船被当成小船会少出几人?
(4)一共少12人,说明有几只大船被当成小船?
(5)列式计算。
5、小组汇报(二):假设大船与小船都是5只。
要求学生汇报后,全班共同填教科书191页表格,并解决问题。
四、巩固练习,反馈练学
练一练
1、学生先读题,独立完成并汇报。如果假都是兔,你能设计这样的四个问题吗?小组讨论完成,并汇报。
2、读题理解题意。提问:要算到怎样才能够解决问题?
学生独立完成,并汇报。

五、课堂总结,拓展思学
这节课我们学了什么本领?你有什么想法或还不懂的地方可以提出?
板书设计:
用假设的策略解决问题
教后记:
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本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/47792.html

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