课题：一个数乘分数本课初备课时共6课时，本课第2课时个人复备栏

教学目标：
1、使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用计算。
2、通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。
重点难点：
学习重点：熟练掌握分数与整数相乘的计算方法。
学习难点：会用“求一个数的几分之几是多少”用的方法解决时间问题。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
1.复习
男生有15人，女生人数是男生人数的 ，女生有多少人？
求女生有多少人，实际上是把（ ）看做单位“1”，把男生人数平均分成（ ）份，女生相当于其中的（ ）份。
列式为：（ ）
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）、创设情境
同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先复习一下上节课的内容。
复习：计算下面各题，并说出计算方法。
37 ×2 58 ×1 110 ×5
上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法
（二）、探究新知
今天，我们学习一个数乘以分数的意义和计算方法。
1、教学例2
出示例2的图，然后出示条件：
小芳做了10朵绸花，其中12 是红花，25 是绿花。
引导学生理解：“其中12 ”是什么意思？
使学生明白是10朵中的12 ，然后出示问题
红花有多少朵？
引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的12
让学生应用已有的知识经验解决。
学生可能列式：10÷2=5（朵）
在此基础上指出：求10朵中的12 是多少，还可以用乘法计算。
教师说明要求，学生列式解答。
在此基础上教学第（2）题，怎样解决
（2）绿花有多少朵？
可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。
10÷5×2=4（朵）
在此基础上告诉学生：求10朵的是多少也可以用10×25 计算。
学生独立计算，订正时指出：
计算10×25 可以下约分
2、引导学生进行比较
通过对上述两个问题的计算，你明白了什么？
小组讨论: 10朵的25 ，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算10×25 时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，在乘2求出2份是多少。
引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
四、巩固练习，反馈练学
1、做练一练的第1题。
先让学生根据题意涂色，然后列式解答。
2、做练一练的第2题。
通过使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
3、做练习八第6-11题。
五、课堂总结，拓展思学
本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？
板书设计：
一个数乘分数
教后记：


本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/48380.html

相关阅读：除法简单应用题（1）集备教学设计