认识小数初步理解小数的意义
导学内容：教材第66——67面初步认识小数，理解小数的意义。
导学目标：
1.结合具体情境，初步认识小数，会读写简单的小数。
2.初步理解小数的意义，明确小数和分数的区别和联系。
导学重点：理解小数的意义。
导学难点：小数和分数的关系。
突破措施：动手操作、直观演示、多做习题。
课前准备：
搜集身边的小数，了解每个小数表示什么。
导学案：
1.学生展示自己搜集到的小数，并尽量说出它表示的意思。（学生搜集到的大多数是商店内的商品的价格，如钢笔的价格是2.5元等等，所以学生应该能说出它表示二元五角钱，所以这一环节老师一定要让学生大胆地说，能多说就多说）
2.教师情境展示：同学们利用空余时间搜集的有关小数的知识，搜集的很好，好多同学也知道了它们的意义，其实不止是在商场，在我们的生活当中也处处都有小数的影子，请同学们看一下家居当中又有哪些小数的知识呢？
学生自己阅读教材66面的情境图，每组推出一名代表高声朗读，其他同学听听读的对不对。（注意0.48的读法，纠正学生读成零点四十八的错误读法）
3.小组讨论情境图中的2.5米、0.5米 、0.3米、0.48米、0.03米的长度到底是多少？听取小组汇报。
4. 教师利用手中的米尺帮助学生理解以上小数的含义。
同学们我们都学过分数，我们知道把1米平均分成10份，每份是1分米 ，也就是十分之一米，十分之一米，用小数表示就是0.1米。同样道理，我们把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分数表示就是一百分之一米，小数表示就是0.01米。你明白分数和小数的关系了吗？（同桌间你说分数我说小数，你说小数我就说分数进行巩固练习。）
课堂小结：象我们今天研究的0.4、0.48、2.5、0.03等这样的数我们就叫它小数，小数的最大特点是什么（有个小数点），在读小数时我们又该注意什么呢？（小数点前面的该怎么读怎么读，小数点后面的就一定要分读，如24.24就应读作：二十四点二四）。同时呢？我们也会发现小数其实也不难学，它和我们学过的分数有着密切联系，一位小数就表示十分之几，两位小数就表示百分之几。如0.5米就是十分之五米，也就是5分米。）同学们大家都学会了吗？那就让我们一起进入下一个环节：课堂检测。
课堂检测：
1. 读出下面的小数。
0.3 0.07 7.8 2.05 0.37 25.25
2.你能用小数表示吗？
8角=（ ）元 3分米=（ ）米 6分=（ ）元
5厘米=（ ）米 1元6角=（ ）元 9分米=（ ）元
3.连一连：
0.1 0.4 0.07 0.8 0.01

课外拓展：
1.填空：
（1）小强买一根铅笔芯用了8分钱，是（ ）元。
（2）小刚买一箱矿泉水用了24元8角，是（ ）元。
（3）小华买一把剪刀用了9角5分，是（ ）元。
（4）小明买一瓶墨水花了2元零5分，是（ ）元。

板书设计：
小 数
0.4 、0.48 、 2.5……这些都是小数。 小数点

一位小数十分之几，两位小数百分之几。

教学反思：

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/48769.html

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