5B unit5 Review and check教案表格式

编辑: 路逍遥 关键词: 英语教案 来源: 网络


件 K
j

英语 课程教案

年级 五年级备课时间 年 月 日

周 次

7

课次

授课课题

Unit5

教 学

基本内容

复习第一单元,完成本单元A部分内容look、readandwrite

目的

和要求

1 通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2 通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

3 完成本单元A部分内容。

重点

及难点

1 通过复习,学生进一步掌握一单元的四会单词和句型。

2 通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

教学方法

及手段

游戏教学法 情景教学法

学法指导

听说训练指导 记忆指导

集体备课

个性化修改

预习

1 师生齐唱歌曲Wewishyouhappyeveryday。
2 Freetalk。(师生谈论有关星期、课程等话题,同时复习四会单词。)
T:Whatdayisittoday?
S:It’sonday.
T:Whocanspellonday?
T:Whatlessonsdoyouhaveintheorning\afternoon?
S:WehaveChinese,English,athsandPE.
T:WhocanspellChinese/Science….?
T:Howaboutyou?Canyouspellit?(有机替换第一单元的生

词Chinese, English, week, onday, Wednesday, Thursday,

Friday)

T:HowanyPElessonsdoyouhaveinaweek?Isit

interesting?Doyoulikeit?

1 教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话,鼓励学生

自由创作。(课前布置好,如果需要的话,指导并帮助学生准备,使

学生在课前准备表演对话的过程中复习了第一单元会话。)
2 接龙游戏比赛:学生按座位分成四组,一生说一问句,

如:Whatsubjectdo youlike?点名另一生答,另一生正确应答

后,再出一问句点别人回答,以此类推。教师同时在黑板上完成竞赛评分表。

3 教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。

Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhaveintheorning\afternoon?
WhocanspellChinese/Science….?
HowanyPElessonsdoyouhaveinaweek?

Isitinteresting?

Doyoulikeit?
What subject do you like?

(教师和学生进行几组后请学生同桌自由练习,比比看谁提的问题最多)

C Look,readandwrite
1 教师出示本部分内容的投影片,指导学生看图1-4。
2 要求学生根据图片及句子内容,根据图片及答句的内容选择相

应的副词,在括号里填上字母。
3 教师出示本部分内容的投影片,指导学生看图5-8。
4 要求学生根据图片及答句内容,把问句和答句配对,然后在答句

前的括号里填上相应句子的序号。
5 让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。
(5-8图,在学生能较熟练的朗读之后,可让学生看图回答教师的问

题。)

6 鼓励学生模仿句型,进行口头练习。如:Doesyourfatherlikecooking?Doesyourbrotherlike

flyingkites?Doesyourotherlikedancing?....
D Consolidation
1 开火车游戏:
教师出示日历,提问Whatdayisittoday?A学生快速回答

It’sonday.如回答正确,则由A学生提问B学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。

2 Dictation

(听写第一单元的四会单词和句型。)

3 仿照P9上的图片自做图片问答。

Whatdayisittoday?
It’sonday.
Howanylessonsdoyouhaveintheorning?

Wehavefour.

What subject do you like?

作 业

1 课后运用所学进行自由交际。
2 根据自己的能力抄写第一单元四会单词、句型(你认为抄写几遍能够

默写出就抄写几遍)

板书设计

Unit5Reviewandcheck

Whatdayisittoday?It’sonday.
Howanylessonsdoyouhaveintheorning?Wehavefour.

执行情况

与教学反思

周 次

7

课次

授课课题

Unit5

教 学

基本内容

复习第二单元,完成本单元B部分内容

教学目的

和要求

1 通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2 通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3 完成本单元B部分内容,掌握介词的用法。

教学重点

及难点

1 通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2 通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3 复习并掌握介词的用法。

教学方法

及手段

游戏教学法 情景教学法

学法指导

听说训练指导 记忆指导

集体备课

个性化修改

预习

1 按节奏诵说歌谣I'ill。

2 Freetalk

Whatdayisittoday?

Whatsubjectdoyoulike?

Doesyourotherlikegrowingflowers?

Howareyou?

What’swrongwithyou?

Areyoutakinganyedicine?

Howdoyoufeelnow?

1 教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。
2 教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型:
T:Howdoyoufeelnow? 
  S:Ifeelill.
T:What’swrongwithyou?
S:I’vegotafever.(atoothache,anearache,

abackache, aheadache, astoachache,acold,acough)
3 幸运52游戏:一位学生表演,其余学生猜

toothache,earache,backache, headache, stoachache,

cold,cough

4 教师出示挂图,引导学生看图说话。
Howdoyoufeelnow?(What’swrongwithyou?)
I’vegotafever.
教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。同桌或小组

操练,然后表演。
C Lookandwrite
1 教师出示本部分内容的投影片,用What’swrongwithA?句型提

问第一副图,引导学生回答A’S got a cold.老师和一学生合作表演这副图:

T: Good orning./afternoon.

S: Good orning./afternoon.

T: What’s wrong with you ?

S: I’ve got a cold.
2 学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

B’s got a fever.

C’s got a cough.

D’s got a headache.

E’s got a stoachache.

F’s got an earache.

G’s got a toothache.

H’s got a backache.
3 上台表演。

What’swrongwithyou?

I’vegotafever.(a cough , a headache,a stoachache ,

an earache , a toothache , a backache)
D Consolidation
1 猜谜游戏(agiceyes)
教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每幅图里的病

状,然后提问What’swrongwithhi?让学生说出他(他们)

的疾病名称。说对者称他为“agiceyes”。

作 业

1 必做:根据复习内容,自己创设情景进行交谈。
2 必做:抄写第二单元四会单词和句型四遍。
3 选做:本节课上回答问题有困难的学生听读第二单元五遍。

4 选做:复习第三单元并准备谈论自己爱好(不少于四句话

板书设计

Unit5Reviewandcheck

BLookandwrite
(图片1)(图片2)A’sgota…
(图片3)(图片4)B’sgota…
(图片5)(图片6)C’sgota…

执行情况

与教学反思

周 次

7

课次

授课课题

Unit5。

教 学

基本内容

复习第三单元,完成本单元C部分内容。

教学目的

和要求

1 通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2 通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

3 完成本单元C部分内容。

教学重点

及难点

1 通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2 通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

教学方法

及手段

游戏教学法 情景教学法

学法指导

听说训练指导 记忆指导

集体备课

个性化修改

预习

1 师生齐唱英歌曲Hobbies。

2 Freetalk。

师生自由交谈,涉及前两节复习课所复习的句型及本节课将要复习

的句型,并注意适当灵活操练,避免总是问相同的问题,使学生逐

步养成用英语思维的习惯。

Doyouhaveanyhobbies?

Doyoulikekeepinggoldfish?

Doesyourfriend,To,likegrowingflowers?

Whatdayisittoday?

Whatlessonsdoyouhaveintheorning/afternoon?

WhyisHelenabsenttoday?

What’swrongwithher?

Whocancallandaskher?

Whatdayisittoday?

Whatsubjectdoyoulike?

Doesyourotherlikegrowingflowers?

Howareyou?

What’swrongwithyou?

Areyoutakinganyedicine?

Howdoyoufeelnow?

3 Talk about your hobbies.

1 教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组

He is taking photos. Do you like taking photos? What do you like?(同法复习巩固动词词组go shopping, collect staps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, ake odel ships, ake clothes)

2 接龙游戏复习四会句型:
教师示范:Ilikegoingshopping..接着问A同学:Whatdoyoulike?A同学回答:Iliketakingphotos.然后再问B同学,以此类推,达到复习巩固的目的。(其他词组方法同上)
(规则:小组之内不能重复。这样可以让全体学生集中注意力听其他学生的回答,并积极的开动脑筋去想别人没说过的词组。)

C look,readandcoplete

1 a) 示图,教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。

Jun is ill at hoe. He’s now calling iss Chen. Now let’ssee what are they talking.

b)引导学生根据图意填入所缺的单词.
c)学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d)学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就对话内

容进行扩展练习。

2 a)利用实物投影(有条件的)或自做图片让学生先主图看图说话I

have four lessons in the orning and three lessons in the afternoon…

b)打开书引导学生看图理解图意填入单词。

c)学生两人一组根据图片内容句型交谈。
d)对话表演,并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。

D Consolidation
1 游戏“listen,actandsay”
一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并说:

Ilike…

2 Dictation

作 业

1 必做:同桌之间做“Listenandact”游戏。
2 必做:抄写第三单元四会单词四遍和句型一遍。

3 选做:课后自由交际。

板书设计

Unit5Reviewandcheck

CLook,readandcoplete

(第三单元动作类单词和词组)
  Ilike…
Whatdoyoulike?

执行情况

与教学反思

周 次

8

课次

授课课题

Unit5

教 学

基本内容

复习第四单元,完成D部分内容

教学目的

和要求

1 通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。
2 通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

3 完成本单元D部分内容。

学法指导

听说训练指导 记忆指导

集体备课

个性化修改

预习

1 齐说歌谣Aletterfore。
2 Freetalk

Doyouhaveanyhobbies?

Doyoulikekeepinggoldfish?

Doesyourfriend,To,likegrowingflowers?

Whatdayisittoday?

Whatlessonsdoyouhaveintheorning/afternoon?

Whatdayisittoday?

Whatsubjectdoyoulike?

Doesyourotherlikegrowingflowers?

Howareyou?

What’swrongwithyou?

Areyoutakinganyedicine?

Howdoyoufeelnow?

What does he /she usually do on Sunday?

Does he play well?

1 创设情景,学生表演对话。
(课前注重对学生的指导与帮助,使学生能够更好的把握住机会,展

示自己的风采,从而更加自信且好学。)
2 教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。
T:Doeshejuphigh?(runfast,writebeautiful,)
S:Yes,hedoes./No, hedoesn’t.
T:Whatdoesheusuallydo?
S:Heusually……
3 小组回答,互相问答。
C Lookandtalk
1 出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。
2 让学生仔细看图后,教师示范问答。
(为了照顾后进生,可以先进行师生间的示范问答,再让较优秀的学

生示范问答,然后再让后进生尝试操练,确保在小组操练之前他们

已基本掌握句型。这样在小组活动中他们也会很活跃,积极参与。)
3 小组活动,相互问答练习。
4 上台问答练习。

5 扩展问答:(要求学生认真听老师和一位学生的问答一然后再回答问答二。培养学生倾听的习惯并训练听力)

问答一:What do you usually do on Saturday afternoon?

问答二:What does he/she usually do on Saturday afternoon?
D Consolidation 
a)小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况(将学生分成四组,在

黑板的右上角留出竞赛成绩表)

Doeshejuphigh?(runfast,writebeautiful,)

Yes,hedoes./No, hedoesn’t.
What do you usually do on Saturday afternoon?

What does he/she usually do on Saturday afternoon?

Whatdoesheusuallydo?
Heusually……

1 教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。
2 小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。

b)找朋友游戏:老师说动词,学生接副词

T: speak S: speak loudly …

作 业

1 必做:看本单元D部分图,自由交际。
2 必做:看本单元D部分图,练习写四会句子两遍。
3 必做:背一至四单元单词准备听写。

板书设计

Unit5Reviewandcheck

Doeshe/shejuphigh?(runfast,writebeautiful,)
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
Whatdoesheusuallydo?
Heusually……

执行情况

与教学反思

周 次

8

课次

授课课题

Unit5

教 学

基本内容

综合复习所学内容,完成部分练习

教学目的

和要求

1 通过复习,学生掌握所学单元的四会单词和句型。
2 通过复习,学生能灵活使用所学单元日常交际用语

教学重点

及难点

1 学生掌握所学单元的四会单词和句型。
2 学生能灵活使用所学单元日常交际用语

教学方法

及手段

游戏教学法 情景教学法

学法指导

听说训练指导 记忆指导

集体备课

个性化修改

预习

1 齐唱所学的英歌曲Hobbies,Wewishyouhappyeveryday.
2 Freetalk

Doyouhaveanyhobbies?

Doyoulikekeepinggoldfish?

Doesyourfriend,To,likegrowingflowers?

Whatdayisittoday?

Whatlessonsdoyouhaveintheorning/afternoon?

Whatdayisittoday?

Whatsubjectdoyoulike?

Doesyourotherlikegrowingflowers?

Howareyou?

What’swrongwithyou?

Areyoutakinganyedicine?

Howdoyoufeelnow?

What does he /she usually do on Sunday?

Does he play well?
(或者安排四位值日生,分别准备有关一、二、三、四单元的话题或 问

句。)

1 出示图片,学生认读单词和词组。(检查学生背诵单词,着重检查

中等生和后进生)

What day is it today? Can you spell it?

What lesson do you have on onday orning?

What’s wrong with you? ...(让学生在句型操练中背单词,尽量做到词不离句)

2 学生根据图片内容,运用所学句型自由交谈。
Whatdayisittoday?

It’sSunday.
WhatdoyouusuallydoonSundays?

I usuallygoshopping.
  Doyoulikegoingshopping?Yes,Ido.
Doesyoursisterusuallygoshopping?

No,shedoesn’t…
C Practice
1 学生拼读和听写单词比赛。

教师课前准备好四张纸条,上面写上四个单元的单词,一组一张,

小组成员接力到黑板上默写,比比哪一组速度快、正确率高。
2 看图说句子接龙比赛。
A:Whatlessonsdoyouhaveintheorning?
B:Wehavefour.
A:Whatarethey?
B:Theyare……以此类推
(准备足够的图片,以随时变换,使学生的思维处于活跃的状态,注

意力高度集中)
3 听听画画游戏。
学生在准备好的课程表上,根据教师的指示画画:
P1:WehaveChinese,aths,EnglishandPEononday

orning.
P2:Wehave…….
P3:Wehave…….
P4:Wehave…….

4 听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片,随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同

学说:Ilike…随后再问另一同学:Whatdoyoulike?这一同学根据自己卡片内容答到:Ilike…

作 业

1 听录音,表演各课对话。
2 课堂上单词比赛有错的学生抄写四会单词四遍和句型一遍。

3 预习本单元练习册上的练习。

板书设计

Unit5Reviewandcheck

(小组竞赛表)
(单词图片)

执行情况

与教学反思

周 次

8

课次

授课课题

Unit5

教 学

基本内容

复习及完成练习册

教学目的

和要求

1 复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2 能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3 完成练习册内容。

教学重点

及难点

1 复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2 完成练习册内容
xkb1

教学方法

及手段

游戏教学法 情景教学法

学法指导

听说训练指导 记忆指导

集体备课

个性化修改

预习

1 歌舞表演Hobbies.Wewishyouhappyeveryday.

2 Freetalk
(精心准备,使学生在这个环节能多听多说多练,培养用英语思维的

习惯。)
(1) DoyoulikeEnglish?

CanyousinganEnglishsong?

Whatsubjectdoyoulike?

HowanyPElessonsdoyouhaveinaweek?
(2) Doyouhaveanyhobbies?

Doesyourbrotherhavethesaehobby?

Whatdoyou usuallydoonSunday?

WhatdoesyourotherusuallydoonSunday?

DoyougototheparkonSunday?

Doyouhelpyourparentswithhousework?
(3) WhyisHelenabsenttoday?

What’swrongwithher?

Isshetakinganyedicine?

How doesshefeelnow?

Shallwegoandseeherafterschool

1 教师创设情景,学生表演各课会话

出示挂图,让学生看图,愿意表演哪一课就表演哪一课,每人至少表演一课。

2 听写单词:
onday,interesting,asubject,lunch,acough,collect,go shopping,takephotos,English,beautiful,ananial,

usually,age,fast.
3 检查订正。
C Presentationandpractice(完成练习册上的练习)
A: Listenandjudge
先让学生看图,再听录音,判断录音内容是否与图意相符,相符的画

笑脸,不符的画哭脸。
B: Listen,chooseandwrite
先让学生听录音,口头练习,然后将听到的词语的标号填在方格中,

最后将该词语抄写在横线上。
C: Lookandcoplete
让学生先看图,然后根据图意完成句子。
D: Look,findandcoplete
要求学生仔细看图了解图意,再按图示的线路找出所列个人的爱好,

完成回答。先口头,后笔头。
E: Look,readandcoplete先让学生仔细观察图片,再然后根据图意

完成句子。
F: Read,findandwritethenaes
让学生先认真阅读短,然后根据书信内容在图里人物旁的格子里写

出正确名称。培养学生阅读理解能力和准确描述人物的能力。
D Consolidation
出示练习题答案,集体校对。

作 业

1 完成练习册内容。
2 创设情景,表演对话。

板书设计

Unit5Reviewandcheck
      (练习册答案的投影片)

执行情况

与教学反思



件 K
j
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