从现在开始 集体备课教学案

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


小学语二年级上册集体备课

活 页 教 学 案

(第五组课)

课 题

从现在开始 主备教师

教学课时

2课时

学情分析

《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣,语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路,小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”。

教学目标

1、能结合课认识“之、轮”等13个字,会写“之、轮、期”三个生字。

2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词,并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。

3、在通读课的基础上了解课内容。

4、通过学习小猴子说的一句话,懂得“尊重别人,就会得到别人的尊重”的道理。

教学重难点

认识生字,理解课2、4自然段

理解猴子当选“万兽之王”的原因。

教学准备

生字卡片、

教学策略

在这堂课的整体设计上,兼顾了语的人性和工具性,并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中,在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。

教学流程:

从现在开始教案(第一课时)

教学目标:

1、能结合课认识“之、轮”等13个字,会写“之、轮、期”三个生字。

2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词,并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。

3、在通读课的基础上了解课内容。

4、通过学习小猴子说的一句话,懂得“尊重别人,就会得到别人的尊重”的道理。

教学重点:会认9个字,理解词语“万兽之王、轮流”的意思。

教学预设:

一、谈话导入:

1,引出万兽之王

师:同学们,你们肯定很喜欢小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如小鱼是生活在水里的,离开水它还能活吗?小松鼠是住在树上,喜欢吃松果。今天老师就请了几个小动物,请你先叫一叫他们的名字,和他们交个朋友,再说一说他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。(学生自由说)

2,揭题:

当学生说狮子是万兽之王时,师顺势引导:我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢?今天我们就要一起学习一篇课,题目就是——《从现在开始》

二,初读课,学习第一段。

1,过渡:同学们在读书之前,老师想知道,平时你们喜欢用什么样的方式读课。(指名回答)看各有各的习惯,下面你们就用自己习惯的方式朗读课。

2,巡视学生朗读及时评价:你们在读书时,老师可没有闲着,我在仔细观察你们读书。我观察到有的同学喜欢大声地朗读,有的同学喜欢轻声地静静地读,有的同学喜欢默读,和以前不一样的是,今天的你们看上去读书特别地认真,看用自己习惯的方式学习,就会收到不错的效果。

3,学习生字词

师:现在狮子大王就要考考你们,检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个什么消息?

4,当学生读到第一节时,学习生字词,写之、轮、期三个字。

(1) 狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之,轮,王羲之的之,还有轮流展示自己书写的生字。

(2) 教师范读,学生评价

(3) 学生学习后,再读第一节课。(评议这个狮子大王有点胆小;这个狮子大王可能老了,说话说不动了,怎么发布命令。)大王下令的语气是怎样的?谁再读一读。

过渡:你们真是厉害,读出了狮子大王威严的语气,狮子大王很高兴,还有一件事情狮子大王更高兴

三,学习第五节,随识字眯,郑

1,狮子大王选新首领的事情有结果了,课第几小结写出的。

哪个词语看出狮子大王很高兴(笑眯眯)学习眯,这样的abb式的词语你还知道吗?(红彤彤,笑吟吟,乐呵呵,慢吞吞,白花花,绿油油,胖乎乎)

那你能笑眯眯的读最后一小节吗,这次我们要男女声pk 了。(男女生赛读)

2用各种形式赛读。读完这一节,再想想刚才宣布的消息,你们有什么疑问呢?

为什么选小猴子做万兽之王,不是说轮流做万兽之王吗?

四:学写四个生字。

(今天小朋友们表现得很棒,生字学得快,课读得好,老师相信,小朋友写也会写得很漂亮,对不对?那现在老师就和小朋友们一起练习生字,)
教师板书范写,学生描红,教师指导,对于写得好的同学给予五角星奖励。

六:刚刚学会的生字还记得吗?他们在课里你们都认识,单独拿出还认识吗?组成词语呢?(复习生字、词语)完成课后作业,我会写。

《从现在开始》第二课时

【教学目标】   

1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课。

3、懂得要尊重别人的生活习惯,与人和谐相处。

【教学重点】

重点──引导学生朗读、体验,懂得要尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人。

  难点──理解小猴子的话。

  

【教学准备】

、动物卡片

  

【教学过程】

一、复习导入:  

1、今天我们继续学习──齐读课题《从现在开始》

2、同学们,美丽的大森林里动物们在──(点击)正在举行”万兽之王”的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?

⑴ 我们先过”生字关”。课中的生字你都记住了吗?下面先开火车读生字,要把字音读准。再齐读。

  ⑵ 读得不错,顺利过关了!让我们闯第二关吧!──词语关(一起读,把词语读好)

  ⑶ 第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了。这些句子能正确流利得读好吗?(一组一句,!)   

  4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们到了竞选现场,动物们都到齐了,听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找,再把它读出!

二、复习1、5小节导入:

 1、 师:狮子这么一宣布,都有哪些动物参加了这个竞选活动?

  (生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。)师生边说边板贴三个小动物的图片

 2、 师:结果谁当上了万兽之王?你从课哪里知道的?(生回答。)

  狮子笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”

 3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价,促成朗读教学。

4、师:为什么小猴子当上了万兽之王,而猫头鹰袋鼠却失败了呢?为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”,后面却说“不用往下轮了呢”?

过渡:那这节课,我们就看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。

课中自学提示:读读课的2、3、4自然段,用波浪线画出小动物当上“万兽之王”后说的话。

   打开你们的语书翻到96页,自由读课,回答问题。

三、学习2-4自然段。

1、指名三位学生分读2、3、4小节。(学生汇报所划的句子。)  

2、学习第二节:  

1、理解“神奇极了”  

刚才小朋友们读得很认真,那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢?(出示猫头鹰上任)谁说说?  

你从哪看出猫头鹰神奇极了?  

句式练习:猫头鹰___________,神气极了。(张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等)  

多神气的猫头鹰大王呀!你能学着他的样子给动物们发布命令吗?(出示猫头鹰的命令)  

3、朗读指导:  

谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子下令?  

谁能比他更神气?  

多神气的猫头鹰大王,我们一起学着他的口气下命令!  

4、理解“议论纷纷”  

小动物们,猫头鹰大王让咋们白天休息,夜里做事(板书),大家赞成吗?为什么不赞成?请代表你喜欢的喜欢的小动物,把你的理由说给同桌听听!  

好了,刚才你一言,我一语,纷纷表达自己心中的想法,这就叫做——议论纷纷  

现在,谁先说说你为什么不喜欢白天休息,夜里做(指名说)(句式:我们小羊白天在家饿得睡不着,晚上到处都那么黑,我们又害怕得不敢出门,这日子可真难过啊!)   

(出示句式:我是______,我是喜欢白天_____________,夜里___________。不喜欢白天休息,夜里做事。)  

尽管小动物们议论纷纷,可是,又不得不服从命令,只好天天熬夜。(出示句子:齐读)  

(小动物们,把你们的无奈读出!)  

5、、理解“叫苦连天”  

这样一个星期下,动物们非常难受,一个个都——叫苦连天(出示)。  

想象一下你喜欢的小动物,它都吃了哪些苦啊?  

6、动物们听到这个命令会怎样啊?(点击──议论纷纷)。点击──你们看,这时小动物都开口说话了,它们在议论些什么呢?让我们也当小动物议论议论,开始吧!(它们都议论些什么呢?小马会说什么?小羊会说什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小组里说一说吧!  

7、是啊,大家看(出示──白天黑夜图)白天,森林阳光明媚,风景多美啊!可是动物们只能在家休息,晚上,森林里到处黑乎乎的,动物们根本找不到吃的,也玩不了。

8、可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了!
9、动物们喜欢猫头鹰吗?(不喜欢)你从课哪个词语看出?点击──叫苦连天。那最后两句该怎么读呢?(自由读最后两句)

10、下面,让我们把第二段连起读一读。 

小结:看,改变小动物们原的作息习惯是要让大家吃苦头的。大王的位置还得继续往下轮。

(三).学习第三自然段。

(1)指名试读。生评议。

(2)生练读袋鼠的话,体会“激动”。

(3)演示。(观看:动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。)

(4)引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)所以听了袋鼠的话,大家直摇头。  

师小结:看改变动物们原走路的习惯也是会出问题的。  

(四)学习第四节  

一个星期好不容易才过去,大王的位置还得往下轮。第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了。  

1、理解“动物们的担心”  

小动物有什么担心吗?句式练习:我是_______,我担心________________。  

追问:你为什么这么担心呢?  

你们的担心是有道理的,前两次的经历告诉我们,之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活,让大家吃了不少苦,这回担心小猴也会这样,对吗?  

2、朗读指导  

那小猴会宣布怎样的命令?谁是小猴?快宣布吧!  

说说你宣布的时候心情怎样?  

3、理解“立刻欢呼起”  

小动物们,你们听了小猴大王的话高兴吗?把你们的高兴表现出吧!  

刚才你们的反应用课里的词就是——立刻欢呼起(出示:立刻欢呼起)。  

那除了立刻欢呼起,动物们还会立刻怎么样?把这快乐的一刻写下吧!  

小练习:立刻____________  

立刻____________  

(翻到语书99页,把你想到的词语填到课后练习的最后一个空格里去)  

谁先说说小动物们还会怎样?  

你们知道小动物们为什么那么高兴吗?那你想选谁当新首领?  

4、动物们都习惯怎样生活呢?(让学生说)(我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞,晚上躲起睡觉)

5、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)

 【总结全】

师:我们继续研究袋鼠为什么落选,没当上万兽之王,而小猴子却当上了万兽之王?

   (让生随意挑当猴子、袋鼠。自己练习朗读后进行展示,在展示中让生在互相评价中促成朗读。)

   回——师:看你们的朗读水平高了,欣赏水平也高了。那我接下给你们一些高难度的。你们赶接受挑战吗?一人同时演绎三个角色读好这3句话。

   把三个动物的讲话同时呈现。

   师:到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王,而猫头鹰袋鼠却失败了呢?

   那我考考你们,出示思考题——

   因为猫头鹰、袋鼠________,而小猴子________,所以________。

1、小猴子为什么能当选呢?(它能想到别人,尊重别人)象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重,就得不到别人的尊重。   

2、总结:是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!

3、拍手读读儿歌。  

是啊,考虑别人的生活习惯就是对别人的尊重,因为小猴懂得尊重别人,所以他当上了“万兽之王”。  老师也送大家一句话:只有尊重别人,才能得到别人的尊重。希望小朋友们今后也都能像小猴大王一样,多站在别人的角度想想,学会尊重他人。(板书:学会尊重)  

修改栏:

作业(学案)设计:

拓展练习:续编故事  

小猴当上了“万兽之王”后,森林恢复了往日的平静,动物们又过上了幸福的生活。小鸟_______________;小兔___________;猫头鹰______________; 袋鼠、狮子……  

想象一下,选择几个小动物说说。  

你们还可以把这个故事继续写下去,就写在老师发给你们的作业纸上。

板书设计: 21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图 袋鼠图
(神气极了) (激动)
猴子图
(照自己的习惯)

教学反思:




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