1.6.9 两位数减一位数的退位减法(例2)
课 型新授课学 校使用教师:
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内容:
教材第68页例2,练习十二第5—7题。
目标:
1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。
2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。
重点、难点:
□掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
□鼓励学生用多种方法进行计算。
教学准备:
1.教师准备例题情景图的挂图,或视频仪,口算卡片。
2.学生准备3捆6根小棒。
教 学 过 程
一、复习旧知,生成问题
1.口算。(出示题卡)
13-7= 15-8= 17-9=
78-8= 45-30= 97-7=
计算后让学生说一说自己的算法,着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
2.观察算式特点。
师:上面两排算式分别是什么样的减法算式?
学生:第一排是20以内退位减法算式,第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
师:我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?这节课我们就学习这种减法的计算。
板书课题:两位数减一位数的退位减法
二、探索交流,解决问题
1.引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
出示第67页例1中的玩具货架图。
师:在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元”和“有20元钱,买一个布娃娃,还差多少元”等问题。图上还告诉了我们哪些有用的信息?
(突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。
学生:图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
出示例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。
师:图上两个小朋友在说什么和想什么?
生:左边的小朋友说:我有8元钱,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元钱才够?右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱?
师:你知道怎样列算式吗?
根据学生的回答,教师在黑板上板书:
36-8=
2.引导学生探索计算方法。
(1)教师指导学生摆小棒。
师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比较,有什么不同?
生:35-2、76-4、57-3等算式计算时都能直接在个位上减;而36-8,被减数的个位上的数不够减。
师:不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。想想你是怎样算的,在小组里说说方法。(教师巡视)
学生分组摆小棒,并让他们边摆边讨论摆的方法。
(2)引导学生交流摆小棒的方法。
师:从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法?
生:从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8,可以把36分成20和16,再用16去减8得8,最后把8和20加起就是36-8的差。
结合学生的回答,
教师板书:方法一:
16-8=8 20+8=28
师:还有其他的算法吗?
学生:也可以把36分成26和10,10减8得2,再用26加2得28。
教师根据学生的回答板书:方法二:
10-8=2 26+2=28
方法三:8-6=2,30-2=28。
方法四:36-8=36-6-2=28
方法五:36-8=38-8-2=28
方法六:36-8= 36-10=26、 26+2=28
师:刚才我们用几种方法计算了两位数减一位数的退位减法,在以后的计算中怎样简便就怎样算。
三、巩固应用,内化提高
1.基本练习。
完成第68页“做一做”第2题。
先由学生独立计算(可指定学生在黑板上计算,其余的在下面练习),然后集体订正。
订正答案时指定1~2题让学生说一说自己的计算过程,重点让他们说一说:当个位上的数不够减时,怎么办?
2.实际应用。
请同学们再次观察这些玩具,小明只有8元钱,如果想买一个价钱是45元的娃娃,还要攒多少元呢?学生列式计算,指名说说自己是怎样算的。
3.游戏:摘苹果。
秋天到了,苹果熟了,同学们到果园里摘苹果,树下放着三个筐,筐上分别写着73、56、48。同学们把带有算式的苹果,算出结果,然后摘下放到相应的筐里,每个小组里讨论出结果后派一名代表上前。
4.应用体验:借乒乓球。
学校开展乒乓球比赛,教师有一盆乒乓球,一共46个,同学们可以借球进行练习。每组同学共同商量各派一名代表,借几个,要算出剩几个?并列出算式。
根据学生活动情况教师板书算式。
如46-3=43 43-6=37
37-5=32 32-4=28…
四、回顾整理,反思提升
这节课你学会了什么知识?课上自己表现如何?哪位同学表现较好,好在哪儿?
板书设计:
两位数减一位数的退位减法
方法一:
16-8=8 20+8=28
方法二: 10-8=2 26+2=28
方法三:8-6=2,30-2=28。
方法四:36-8=36-6-2=28
方法五:36-8=38-8-2=28
方法六:36-8= 36-10=26 26+2=28
作业设计:
基础:
1.请你算一算。
32—5= 46—9= 57—8=
42-8= 33-5= 47-9=
2.送信
综合:
3.啄木鸟捉虫。(有错的改在括号里)
(1)54-8=56 ( ) (2)78-9=79( )
(3)41-7=34 ( ) (4)34-7=41( )
(5)63-4=23 ( ) (6)85-6=79( )
拓展提升:
4.在口里填上合适的数,使退位减法成立。
45一□=3□
教学反思:
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/50392.html
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