短文两篇《蝉》《贝壳》

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


短两篇《蝉》《贝壳》

课型:讲读

目标:

知识与能力: 积累字词,了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。

过程与方法: 1、准确、流利、有感情地朗读课,提高朗读能力。

2、对比探究阅读。情感态度价值观: 联系生活实际,在熏陶感染中培养积极的人生态度。

重点: 1、 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理

2、 品读课,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感教学难点: 1、 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理

2、 品读课,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感教学方法:朗诵;自主、合作、探究

教学媒体:多媒体

教学课时:2课时教学过程:

第一课时

教学过程

一、预习

检查生字词的掌握情况。

朗读课,思考研讨与练习一

就课不理解的地方质疑

二、导入

诗人王家新通过一首《在的那一篇》把自己在亲身经历中的人生感悟告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。今天我们看看作家小思和席慕容对人生有哪些感悟呢?他们又想告诉我们什么呢?我们学习短两篇。一篇是小思的《蝉》,一篇是席慕容的《贝壳》。

首先我们认识一下小思和席慕容。

三、正课

(一)、作者介绍

1、《蝉》选自《承教小记》,作息和小思,本名卢玮銮,另有笔名明川,祖籍广东番禺,1939年在香港出生。1964年毕业于香港中大学中系,1973年赴日本京都大学人科学研究所当研究员,1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中系。出版散集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等。

2、席慕容,生于1943年,台湾女诗人,出生在四川。1981年,台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》,一年之内出版七次,造成:“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人,又是一位卓越的女画家,因此,她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远,令人回味无穷,同时又深沉、豪放、旷达,具有极强的个人特征和风格,精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点,因此耐读。

主要作品《七里香》、《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等。

(二)、下面,大家先把课读一下。在读的过程,注意以下字的读音和词语的意思。

1、读一读,写一写

 收敛 聒聒 宽恕

 短暂 卑微 上苍

 把玩

 一丝不苟

字词

 收敛(liǎn):本课指收拢。

 聒聒(guō):持续嘈杂,本课指不停地叫。

 宽恕(shù) :宽容饶恕。

 短暂(zàn) 颤(chàn)动

 一丝不苟:(gǒu)形容办事认真, 连最细小的地方也不马虎。

 卑(bēi)微:卑贱微小,地位低下。

 上苍:上天。

 把玩:拿在手中玩赏。

2、朗读(3分钟)

过渡:下面我们朗读课,读的时候要吐字清晰,融入感情,同学们仔细体会中作者的感情变化。

一个学生读《蝉》{配乐}。一个学生读《贝壳》,配乐 。

全班齐读。

过渡:在读的过程中,请注意这样一个问题:作者对蝉的感情有没有变化?有什么变化?作者通过哪些语句表达了自己的情感呢?

在读《贝壳》的过程中请大家注意,作者对贝壳是种怎样的感情?

(评价:声音优美,融入了自己的感受。)

(二)讲析课

1、把握两篇的感情脉络。

下面我们分析课,俗话说,麻雀虽小,五脏俱全,这虽然是一篇小的哲理散,但是的结构脉络也是比较清晰的。中是一条非常鲜明的线索就是作者的感情变化。

作者对蝉的感情有什么变化?目光首先停留在课第一、二自然段。首先作者表达了对蝉的一种什么感受?一个字概括。对是“烦”。烦它什么呢?它的“知知不休的叫声”。就在我们记忆中涌现知知不休的叫声出现的时候,并试图带着这种感觉读到结尾时,却发现作者感情发生了变化,这时他对蝉的情是什么呢?用一个词概括,对了,是宽恕。从哪里能看出呢?“忘却恼人的聒聒”。

为什么作者的感情会发生变化呢?(整理出下面的板书)

知知不休的叫声 抑

↓烦

蝉 特殊的生命经历

↓思考

忘却恼人的聒聒

↓宽恕 扬

在对蝉的独特的生命经历的思考,似乎让我们看清了作者要讲述道理,能够看出的主旨,那么《蝉》主旨是什么呢?大家可以从原中找出一些标志性的句子。

为了延续生命,必须好好活着。

哪管90年,90天,都不过要好好的活过。

不管生命如何短暂,必须要好好地活着。

大家读完《贝壳》了,贝壳的主旨又是什么呢?

我们一起分析一下《贝壳》。作者刚刚拿到手上的时候,觉得贝壳是什么?

然后作者由贝壳联想到了什么?由贝壳里的生命又想到了什么?这就是作者的写作思路。(整理出下面的板书)

     艺术品、宝贝            喜爱 贝壳

     脆弱卑微的生命           赞叹

贝壳   精致、仔细、一丝不苟

      “我”自己

     更精致、更仔细、更加一丝不苟    立志 人生

  第二课时

(接上节课)2、总结两篇的写作手法即表达感情的方法。

(1)《蝉》

总结用先抑后扬的手法。

过渡:作者运用先抑后扬的手法,展示了其感情变化,也道出了的主旨

先抑后扬往往使达到曲径通幽的效果。曾写过《三千里江》、《雪浪花》的杨朔,其散就多用先抑后扬的手法,称作杨朔式散。如在《荔枝蜜》中先表达不喜欢蜜蜂,但后当他通过老王之口知道,“蜂王可以活三年,一只工蜂最多能活六个月。”,对蜜蜂的感情就发生了变化。黑夜,做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。

由此也可见,讴歌生命一类题材的散往往采取先抑后扬的写法,从而反映出作者的感情变化。

(2)《贝壳》

席慕容对贝壳是种怎样的感情?她在表达这种感情的时候是不是像《蝉》的作者小思那样先抑后扬呢?

3、短两篇的总结对比

过度:我们发现两篇在表达感情上所用的方法是不同的,并且两篇所写的对象也不同, 那为什么要把两篇小的放到一课中?他们有什么关系?下面我们就对比阅读一下,比较两篇的异同。

  阅读两篇短,说说它们的异同点。

同: (1)两篇都是借物抒情的,从身边的小事物,感悟到人生的哲理, 引起我们对生命意义的追问和思索。

   (2)对于生命的理解,都比较积极、认真。

   (3)对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。

异:(1)两篇虽都是对生命和人生的感悟,但是感悟点不同。《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

  (2)写作手法不同。《蝉》运用了欲扬先抑的手法。《贝壳》直入主题。

(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐语在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

(四)课堂小结:冰心老人说:“宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛,短两篇的两位作者也在丰富多彩的大自然中寻到了人生的感悟,愿每位同学都珍惜生命,珍惜时间,让生命更有意义,让自己的人生绽放出夺目的光彩!

(五)课后题

1、如何理解《蝉》一中的“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒噪”这句话的含义?

作者心灵震动,思想转变,对蝉有了好感甚至敬意。

2、《贝壳》—“是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”

此句感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间长一点儿,空间要多一点儿,因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。

3、《贝壳》最后一段说:在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?

作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业,她只想像那颗小小的贝壳,用仔细、精致、一丝不苟塑造执着而美丽的形象,回馈生命,打动人们。

(六)扩展阅读

 席慕蓉精美片段积累:

  (1)所有的岁月都已变成

  一篇虚幻的神话任它

  绿草如茵花开似锦

  也终于都要纷纷落下

  在坠落的昏眩里

  有谁能给我一句满意的解答

(摘自《无怨的青春•距离》)

 (2)我喜欢回顾,是因为我不喜欢忘记。我总认为,在世间,有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排,在当时也许不觉得,但是在以后回想起,却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻,实在舍不得将它们忘记。

(摘自《成长的痕迹•回顾所径》)

 (3)整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作,在我之前早已有了开始,在我之后也不会停顿不会结束,而我的临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点,我的每一种努力都会留下印记。

(摘自《生命的滋味》)

蝉 (节选)

法布尔

未长成的蝉的地下生活,至今还是未发现的秘密,我们所知道的,只是它未成长爬到地面上以前,地下生活经过了许多时间而已,它的地下生活大概是四年。此后,日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工,一月日光中的享乐,这就是蝉的生活,我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年,现在忽然穿起漂亮的衣服,长起与飞鸟可以匹敌的翅膀,在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐,如此难得,而又如此短暂。 

(七)感悟

大自然是丰富多彩的,我们经常能看到身边大大小小的事物,但是我们是否留心去观察它呢?是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢?这两篇短都给我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样,做生活的有心人。能否也像作者一样,据一个身边的小事物,谈谈你对生命的感悟?请写下你的感悟。

板书设计

知知不休的叫声 抑

↓烦

蝉 特殊的生命经历

↓思考

忘却恼人的聒聒

↓宽恕 扬

     艺术品、宝贝            喜爱 贝壳

     脆弱卑微的生命           赞叹

贝壳   精致、仔细、一丝不苟

      “我”自己

     更精致、更仔细、更加一丝不苟    立志 人生




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