第八单元统计教案(北师大版二年级下)

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络


第八单元目标

新知识点:

1、了解数据的整理过程。
2、初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示,并能根据统计图回答一些简单的问题。

目标:

1、通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动,激发学生的学习兴趣及求知欲,使学生积极主动的参与教学活动。
2、认识简单的条形统计图,能柑橘统计图回答一些简单的问题。

教学重点:

1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示。
2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。
3、根据统计图回答一些简单的问题。

教学难点:

根据统计图回答问题。

题 目组织比赛备课人邹艳华

教 学

目 标
1、初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计
结果在方格图上表示出。能回答一些简单的问题。
2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

教 学
重 难 点
教学重点:、初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,
把统计的结果在方格图上表示出。能回答一些简
的问题。
教学难点:会把统计的结果在统计图上表示出,能回答一些简单的问题。
教 学
准 备课 时
安 排1
教 学 过 程
活动一:创设情境,动态的统计,初步感知并且学会统计的方法.
  (一):实物统计图.
  引言.
  师: 春天了,今年春游我们准备去动物园,可是,动物园里的小动物实在是太多了,我们应该怎样合理的安排一天的参观时间呢?
  师:你们最想看哪些动物呢?随着学生的回答,(电脑一个一个出示动物图片)
  问:谁能一眼看出喜欢那种小动物的人最多?谁有不同意见?看都不能准确说出.
  2.教师引导学生进行分类,那么怎样分呢?
   学生回答后师(演示电脑)是这样吗?
  3.现在你能看出喜欢那种小动物的人最多吗?
  4.那你有什么办法能让别人清楚地看出喜欢哪种小动物的人最多?(小组讨论)
  横着摆好还是竖着摆好?
  5.反馈:
  (1)(电脑)横着这样摆行不行?为什么?
  (2)应该怎样摆?(电脑演示)
  (3)刚才有人说竖着摆,随便竖着摆行吗?也要注意一个一个对齐.(电脑演示)
  6.现在你能一眼看出喜欢那种小动物的人最多了吗?你知道一个小动物代表什么吗?
  
(二):方格统计图
  1.如果每次调查,都要画很多图片,就太麻烦了,根据你的经验用什么代替这些小动物图片好些呢?
  师:这些都可以,其实,统计的方法有很多,也可以用方格图代替,(电脑出示方格图):请同学们看图.这一列方格下面贴上小鹿表示什么?喜欢小鹿的有几人?
  这一列有这么多方格怎么表示有2人喜欢小鹿?为什么涂2个格?
  2.从哪开始涂?观察(电脑演示:第一个方格闪动涂色)
  3.你们愿意接着涂吗?你们有一张和它一样的图,请各组长取出一号图纸,各小组合作完成,比一比哪一个小组合作的最好,涂得最快.
  小组汇报:
  师:你们涂得和前面的一样吗?说一说涂色时应注意什么?
  观察图:小组里说说,你能从图中知道什么?
  6.我们能知道这些信息,你还能提出哪些数学问题呢?比比哪个小组提出的问题多,解决问题的方法好.小组讨论:一个人提出问题,其他人回答.
小组汇报:
  (1)、一共调查了(    )名同学.
  生:一共30个人,我是一个一个方格数出的.
  师:鼓励第二种方法好.从统计图中,我们知道一共调查了30名同学,而全班同学正好是30个人,这能说明什么?
  生:我们调查的人和实际的人数是相吻合的,说明我们的统计结果是正确的.
  (2)、喜欢看猴子的人比喜欢看象的多(   )人?
  师:鼓励第二种方法好:这种方法真巧妙,同学们,你们想到了吗?我们学习数学,就是要开动脑筋,积极思考,学会巧妙的方法.
  (3)、想看斑马的比想看兔子的少(   )人.
  师: 我们以前还学习过统计表(放电脑),你们能把统计图的结果填在统计表里吗?那就请你填一填吧!从表中,你能知道什么呢?
7. 我们刚才分析了统计图,根据统计结果,你建议老师应该怎样合理的安排参观的时间呢大家商量商量.
  师:看,统计能够帮助我们解决实际问题.

  课后小结
  同学们,这节课我们认识了统计图,学会了用统计图直观的的比较事物数量的多少,以后我们还会学习更多类型的统计知识,学画更漂亮的统计图.那么,你们能说说统计图在我们生活中的作用吗?我们生活当中有哪些事物应用了统计图表?
板 书 设 计


修改及补充内容

课后反思

题 目买气球

教 学

目 标
1.让学生经历统计的过程,继续学习收集与整理数据,体验解决问题策略的多样性。
2.引导学生初步认识简单的条形统计图,激发参与统计活动的兴趣,培养统计意识。
3.体验通过统计结果,进行判断与决策的过程,能根据统计图回答问题。
4.培养学生交流、合作的意识,发展学生思维,提高解决问题的能力。

教 学
重 难 点
1、引导学生初步认识简单的条形统计图,激发参与统计活动的兴趣,培养统计意识。
2、体验通过统计结果,进行判断与决策的过程,能根据统计图回答问题。
教 学
准 备挂图课 时
安 排1
教 学 过 程

(一)创设情境,产生统计需要
(播放音乐,《快乐的节日》。)
  (师生随音乐拍手轻唱。)
  师:一个全世界小朋友都在盼望的节日就要到了。是什么节日呢?
  师:每到这个节日,学校都要开展庆祝活动,节日的会场总是多姿多彩、五颜六色的。你认为我们该用什么装点会场呢?
  师:确实需要鲜花!还有呢?
  (板书:买气球)
  师:好主意,我该买什么颜色的气球呢?
  
(二)体验数据收集的方法
  师:(出示4种颜色的气球)你喜欢什么颜色呢?每个人都有自己喜欢的颜色。到底哪种颜色的气球应该多买一些呢?
  师:怎样进行统计呢?
  师:这方法也不错嘛!就请你作调查员,怎么样?请你向同学们展开调查,好吗?
  (学生按座位顺序一个个地问下去,问了八九个。)
  师:对不起,打断一下。现在,你们能准确地说出喜欢各种颜色气球的人数吗?
  师:看光用脑子记是不够的,那我们要用什么方法才能准确地记录下喜欢不同颜色气球的人数呢?
  师:(点头)记下就不会忘记了,可怎么记呢?小组讨论一下,看有什么好办法?
  (教师巡看。)
  师:同学们有这么多的好办法,让我们亲自试一试吧。下面,调查员再进行调查时,就可以用你喜欢的方法去记录了。拿出练习纸,准备好了吗?我们开始吧。
  (小调查员一个个地询问,全体在纸上记录。)

(三)整理数据,制作统计图
  (投影展示学生的记录。)
  师:选择红色气球的人数是多少?你是怎么知道的?
  生:我只要数一数有几个“正”字,再加起就知道了。
  师:整理你们的调查数据,把数据填入统计表中。
  
颜色红色黄色蓝色绿色合计
人数11164536

  师:为了能让大家更清楚地看出喜欢每种颜色的人数的多少情况,该怎么办呢?
  师:同学们拿出练习纸(如书第85页),说说你准备怎样制作出一张漂亮的统计图呢?
  师:你真仔细,那么这一个小格代表什么呢?
  师:你说得非常好,现在就请大家按照我们收集的数据开始制作统计图。
  (教师巡视帮助,学生动手实践。)
  师:谁愿意展示自己的作品?
  (学生拿统计图到投影仪下展示。)
  师:你们觉得怎么样?说说你的想法。
  师:同学们,你们画出的统计图是什么形状的呢?
  师:条形的,真形象。
  
(四)分析数据,解决问题
师:同学们,从这张条形的统计图中,我们都可以知道些什么呢?
  师:哪种颜色?
  师:为什么?
  师:的确,我们应该关注多数人的愿望。老师知道该买什么颜色的气球了,谢谢大家。你们是用什么知识帮助老师解决这个难题的呢?
  师:统计知识真了不起,又一次帮助我们做了决策。
(五)巩固练习,拓展应用
师:在节日期间,不仅学校为同学们开展了庆祝活动,就连电视中的儿童节目都越发地丰富多彩了。你们喜欢什么电视节目呀?
  师:在近期上演的动画片中,到底哪一部动画片才是最受同学们欢迎的呢?请你统计一下在你们小组中“最受欢迎的动画片”。(拿出练习纸)
  师:提醒大家注意:
  ①请本周组长担任调查员,先和组内的同学讨论一下,确定你们小组中的调查方法;
  ②别忘记记录数据;
  ③假如你遇到困难,可以与同学商讨,或者请老师帮忙。
  (学生开始分组调查统计,教师参与指导。)
  (学生汇报统计结果。)
(六)小结
师:谁愿意告诉大家这节课你的收获是什么。
  
  师:你说得真好,用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题,正确进行决策,生活中还有哪些事情需要进行统计呢?请你们课下找一找。

板 书 设 计


买气球


修改及补充内容

教学反思




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