假如

目标：
认识9个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课，背诵课。
有关心他人、关爱环境的愿望。
重难点：
理解课内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。
教具准备：
生字卡片
教学课时：
课本第-页
教学流程：

第一课时

一、导入新课
二、识字写字
1．自由读课：画出生字。
2．采用多种方式识记生字。
3．巩固运用所学的生字。
（1）给生字组词
（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。
4．指导写字。
三、初读课，初步了解诗歌的内容。
1．自由读课
2．教师范读

第二课时

一、自读课并用自己的话说说课的大致内容。
二、朗读感悟
1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？
2．每一次出现都是为了画什么？
3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？
4．教师范读、学生复读、背诵课。
5．朗诵比赛
四、实践活动。

教学反思：
这首小诗语言浅显，内容简单，学生极易理解，因此教学时使学生整体把握小结内容后，我把重点放在感情朗

读上。先以问题激发学生情感：你喜欢这首小诗吗？为什么喜欢？怎样读出感情。带着这些问题开展自学，找

自己喜欢的小伙伴读一读，议一议。一定程度后全班交流，自学小组以齐读方式展示自学成果，接着相互评议

他们读得好在何处，（请优胜组介绍感情朗读的经验，此时教师可做适当点拨与总结），如何带着表情去读，

可想象着诗中所描绘的画面读，可把自己当成小作者读，还可以加上动作……总之把学生读得精彩之处加以总

结，学生用上这些方法继续练读。最后教师引读，达到背诵，从而解决又一重难点。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/51697.html

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