线段

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络



内容:教材第5页-----线段

目标:
1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。
2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
4、培养学生合作的意识。

教学重点:观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。

教学难点:学会量线段、画线段的方法。

教具准备:直尺、各种直、弯的实物若干。

教学过程:
一、创设情境:
出示一幅图,有很多路有直的有弯的,
问:走哪条路比较近? 为什么?
师:日常生活中这样的事例还很多,下面我们一起研究这个问题。

二、自主探究:
1、认识线段。
学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等,看一看、摸一摸,你发现了什么?找出你认为直的东西。
从铅笔的一端摸到另一端,我们可以把其中的一端看作一个点,另一端也看作一个点,把这两个点叫做端点,书本的边等都有两个端点。
线段:

教师在黑板上画一条线段,并在线段的两端点两个点,告诉学生这就叫做线段。
问:我们身边哪些东西的边可以看作线段?为什么?
判断下面哪些是线段?(略)

2、线段可以度量吗?
试量课本第5页的线段,互相交流量法。
师总结:先将尺子的0刻度对准线段的左端点,再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

3、画线段。
用手势表示3厘米大约有多长。
试画3厘米长的线段,并说出画法。
总结:从尺的0刻度开始画起,铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方,再标上两个端点,并且在线段下面写上3厘米。
讨论:用断尺怎样画出3厘米长的线段?

三、拓展运用:
1、下图有四个点,在每两点之间画线段。

2、下面是小明从家到学校路线图,你认为走哪条路最近?


家 学校
3、画一条5厘米长的线段。

四、总结:本节课你有什么收获,还有什么问题?

五、实践活动:估一估,再量一量。





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