d t n l

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络

内容:《4.d t n l 》
目标:
1、学会声母d t n l,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能拼读声母d t n l与单韵母组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法。
教学重难点:
练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法(拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点);练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法。
教学准备:、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。
课时安排:两课时
教学过程:
第 一 课 时
课时目标:
1、学会4个声母d t n l,读准音,认清形。正确书写4个声母。
一、复习:
1、认读声母:b p f
2、复习帮助记忆的顺口溜:
二、看图:
1、图上的这两个人小朋友们一定都认识吧。哪吒斗不过孙悟空,心里暗自吃惊,会想些什么呢?孙悟空又是怎样的表情?
2、语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕。打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
三、学习声母:
1、学习d:
(1)看图:图上画的是什么?出示:d
△图上钟和笔筒紧紧靠在一起的样子就像我们今天要学习的一个声母。
△范读:读这个音时舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流暴发而出,但冲出的气流较弱,自然发音。
△摆口形,发音。
(2)“d”和图上哪里像?
(3)范写:先写左半圆,占满中格,再写一竖,写在上、中两格。
△教顺口溜:左下半圆d d d。(书空、描红。)
2、学习t:
(1)看图:图上这个人是怎样的打扮?
(2)出示:t
Δ图上这个人的样子就像我们今天要学习的一个声母。
Δ这个字母的发音方法和差不多,只是吐出的气流要强些。摆口形,发音。
(3)“t”和图上哪里像?
(4)范写:第一笔“ ”要写在上中两格,第二笔横要写在第二线下一点点 △教顺口溜:一个伞把t t t。
书空、描红。
学生学习n、l 方法同上,在记忆两个声母的音、形主要通过学生自己观察、自编顺口溜记忆
1、学生自学n、l:
(1)看图:图上画的什么?
(2)观察:这两个声母与图画的什么地方相似,能编顺口溜记住吗?
(3)会读的小朋友可以教一教周围的小朋友。
(4)看四线格,观察这两个声母在四线格的什么位置,怎么写。自己描一描。
2、教师检查自学情况
Δ这个声母的读音就像“哪吒”的“吒”。
Δ范读n,发这个音时,舌尖要低住上齿龈,(摆手势说明)气流从鼻腔里发出,捏住鼻子就发不出这个音了。这个音叫鼻音。自己捏住鼻子度试试看。
[出示:l]范读。发这个音时,气流是从舌头两边出,叫边音
Δ自读,指名读带着自编的儿歌,齐读。
Δ指名学生说说两声母的写法
Δ在四线格各写一个
Δ表扬大胆发言、仔细听讲的学生
四、我的十分钟:
1、这节课我们学习了四个声母,你会读了吗?出示卡片,抽读。
2、出示: b-d,-n,f-t
指名快速读。
你是用什么方法区别它们的?(可以用儿歌区别)
强调:它们都是声母,单是字形有点相近。
3、齐读三次
4、四人小组活动:
(1)组长和组员一起抽读所学习过的字母卡片。
(2)快速找出单韵母,比赛哪小组最快。
(3)教师抽读声母卡片,小组迅速找到并朗读。
五、自主练习
⑴、在四线格抄写四个声母各2遍
⑵、补充习题;看图写声母。
第 二 课 时
课时目标:能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
一、复习:
出示d t n l拼音卡片,指名读,开火车读,齐读。
二、我的十分钟:
1、复习拼读口决
指名说,一齐说。
2、出示拼读音节(无声调):
△教师可先不拼读,指名拼读准确的同学当小老师带读。
同桌互相拼读,纠正。
△ 四人小组合作学习拼读音节,教师巡查指导
△ 指名读、跟读、开火车读、四人小组检查、齐读
3、出示无序的拼读音节,快速指读,可以竞赛。
鼓励学生直呼音节,如果有困难,把拼读过程放在心里。
三、学习带调音节
1、出示:图1
△图上的小朋友在干什么?(吹笛子)
△出示:d——í→dí这个音节谁会读?
△出示:dī dí dǐ dì
▲它的四声谁会读? 男、女生读、开火车读。组词。
2、仔细看看剩下的三幅图,按以下方法自学
△ 看图:图上画的是什么?
△ 试着读出下面的音节,想想这个音节是怎么组成的?
△ 用音节组词
(1)按此方法,同座位共同学习,教师巡查指导
(2)检查自学情况,谁能勇敢的读出这些音节,还能组词,读得不准或错了也没关系,老师会帮助你的。
老师要表扬这种主动大胆、爱学习的精神。
3巩固练读
△出示方框内的14个音节和四声、抽读
△邮递员游戏:老师报一个音节,手拿这个音节小朋友迅速走上台、两人拼读、领读。四、看图认读音节。
1、第一幅图上的这个人正伸手干什么?(拿苹果)
2、出示:ná 小朋友自己读准这个音节,他是怎么组成的?
3、填空:( )—( )—ná
4、这就是“拿钢笔”的“拿”的读音。还可以用这个读音组词吗?
5、自学剩下三幅图上的音节,方法如下:
△ 看图:图上画的是什么?
△ 试着读出下面的音节,想想他是怎么组成的?
△ 用音节组词
(1)按此方法,同座位共同学习,教师巡查指导
(2)检查自学情况,适时表扬这主动大胆、爱学习的孩子
五、自主练习
▲看图读音节连线:
1、自己看图:这里共有四幅图,看看图上都画了些什么?
2、自己读音节:出示:tū tū tū  lē lē lē  dī dī dī  
dīdā dīdā
3、这几组音节都表示的是什么?(声音)
指名读,分组读,齐读。
4、你能不能把图上画的这几样东西和它们发出的声音用线连起?
5、集体订正。
板书设计:
     d t n l 声母
鼻音 边音

智慧瞬间:


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