草虫的村落

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


《草虫的村落》设计

【学习目标】1、正确读写“静谧,小巷,音韵,勤勉,庞然大物”等词语,抄写喜欢的语句。
2、感悟自然中花鸟虫鱼,川草木的生命与灵性,与大自然进行≈quot;心灵对话≈quot;。
3、入景入情入境地读课。
4、体会作者是怎样通过用心的观察和丰富的想象表达独特的感受的。
【重点】
感悟自然中花鸟虫鱼,川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
【教学时间】
2课时。
【课前准备】
昆虫的图片和重点句的。
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你喜欢虫子吗?(出示一些昆虫的)
你看到过“草虫的村落”吗?想知道“草虫的村落”是怎样的吗?今天,我们就跟随郭枫先生到这个奇怪的地方去看一看。
齐读课题。
二、初读课,整体感知
1、自由读课,思考:“草虫的村落”在哪儿?它给你留下了怎样的印象?
交流初读的感受,让学生畅所欲言,老师只纠正有语病的地方。
2、默读课。遇到难读的词语,句子多读几次,把你觉得有趣的地方划上波浪线。
交流反馈。一般的词句老师简要的讲解,重点语句留待学习课的过程中解决。
三、理清脉络
轮读课,想一想:在“草虫的村落”里作者看见了哪些有趣的东西。交流时,教师相机引导学生理清脉络。
“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往。”
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……蜥蜴……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出的!”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有街道,小巷,建筑,有形形色色的村民,他们还有各自的工作,交往和娱乐。
板书:
村落地点森林边缘的小丘有大街小巷
村民黑甲虫小圆虫蜥蜴
村民的生活演奏赶路观察气象建筑设计
四、总结回顾,积累语言
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?且听下节课分解。
抄写词语和自己喜欢的句子。
第二课时
一、导入新课
通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”,你是从哪儿体会到的?
请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。
学生自由读,画句子。
读一读你找到的句子,说说为什么说那是一个快乐的天地,你从中你感受到了什么?
二、品读课,深入探究
学生读划的句子,谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨。
“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”
作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?
小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。”
这个音乐厅有什么特别的地方 在这样的地方听演奏会有怎样的感觉?
“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出的!”
作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
“现在它们归了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?”
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?
(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)
小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。
再读课,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的“我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。”(理解“追随”)“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静,人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现──(生齐读)“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”
三、总结升华
在现实生活中,你见过类似的村落吗 读了这篇课,你有什么收获?
(体悟作者对田野,对大自然的喜爱之情。)
(我们应该像作者一样用心去观察,多到大自然中去体会自然的风情,我们也会发现很多。)
学习作者的写法:融进自己的感受,展开丰富的联想,才能写的有声有色。
课作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩,富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出和大家共同分享。
四、作业设计
阅读法布尔的《昆虫记》,划出你喜欢的句子,在旁边写一些你的体会。


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/52172.html

相关阅读:《草虫的村落》教学设计