北师大版四年级语文上册第八单元教案

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络



一、 周学习内容:

本单元编排了两篇主体课《钓鱼的启示》《谁说没有规则》,“语天地”中的“开卷有益”还编排了《诺言》。

二、 周学习重难点:

1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
  2、朗读与默读课,作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。
  3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。

4.作:国有国法,家有家规,有了规则,守规则,人们才能和谐有序地生活,选择以下一种情况写一写。

在规则面前,我......

为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。

三、 周学科融合:

规则意识实质也是法律意识,规则是断是非最基本的标准,它是用规范人们的行为的。守规则,是现代人应有的基本素质,是和谐社会的条件。本单元的课和语实践活动,引导学生认识规则的意义,培养守规则的意识和自觉性。

四、 周学情分析:

通过充分的多种形式的读书,品味重点词语,设身处地换位思考,结合生活实际,认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。

课题 钓鱼的启示 授课时间:周??

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

詹姆斯?兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课。选入课时题目改为《钓鱼的启示》

学法

教师导法

重点指导,读中感悟

学生学法

学习目标

1.理解目标:

联系上下内容,从钓鱼中受到的启示

2.积累目标:

正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践等

学习重点

1) 初读感知点:

  请大家放声朗读课,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示?
  反馈并补充  

浏览全,看看课是按什么顺序叙述的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

2.细读感悟点:

1.研读“钓鱼”部分:

   请用心读课的钓鱼部分1-3自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么?
   引导学生体会:“我”钓到鱼时是什么样的心情,父亲是什么样的心情。划出相关的语句,并在重点词下打上着重号。(板书:我父亲)
  小结:谁归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。
  2、研读“放鱼”部分:
  读课“放鱼”部分4--9自然段,你能体会到“我”复杂的心情吗?划出相关词句,好好读一读。

  这一部分对话较多,我们可以采取什么方式学?(分角色读或表演等)
  引导提问:在“我”钓到鱼时,父亲是得意的,而此时……你想到什么问题没有?
  小结:谁归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。

3、能力训练点:

摘录环境描写和心理描写的句子。

4.拓展延伸点:
   作者把34年前钓鱼的故事写给我们,希望我们勇敢的挑战自己,做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑?给你留下了什么启示?敢否也像作者一样真诚的与大家共享?打算怎样写具体?

板书设计

钓鱼的启示
   我      父亲

钓鱼  得意     得意

放鱼  依依不舍   不容争辩

启示 严格教育 道德实践 有道德的

课后反思

课题 谁说没有规则 授课时间:周?

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

这篇课是《钓鱼的启示》一的反证。课列举了四件我们司空见惯的日常现象,反映出现实社会中不少人缺少公德,规则意识淡漠,破坏规则的行为相当普遍。要解决不守规则的现象,不在于要立法,立规矩,而是要提高公民的道德水准,树立公德意识,增强其守规则的自觉性。

学法

教师

导法

重点指导自学为主。

学生

学法

谈话、小组合作式

学习目标

1.理解目标:

引导学生理解课内容;

能够在重点的词语下加点,在重点的句子

下面画波浪线。

能够从现实生活出发,续写诗歌。

2、生字目标:

学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写。

学习重点

1. 初读感知点:

 你们认为“规则”是什么?请同学们打开书读一读课,边读也思考,并做好标注。(生自读课。)
  全班交流:规则是什么?   

2.细读感悟点:

同学们都有自己各自的“规则观”,其实事事都有规则,大家遵守了规则我们的社会才会更美好。
  学习第1小节。

抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态。

充分讨论。

让学生设想一下这样做的后果,使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不要随波逐流。

指导学生朗读,注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。
  学习第1小节的方法,分小组讨论学习2、3、4小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语,帮助学生理解诗歌内容。

3.调动情感,续写诗歌。
 同学们经过自己的努力出了许多条规则,而且我相信在以后的日子里,你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则,你们想一想,说一说,好吗?(生说自己在生活中认识到的一些规则。)

2、师:请同学们根据自己的生活经验,进行读写。(生续写。) 

3.能力训练点:

体会心理活动,并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。

4.拓展延伸点:

全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。





本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/52311.html

相关阅读:《一双手》教学设计