年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
17 《孔子拜师 》 第一课时主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点
懂得求学要勤奋、谦虚,永不满足。课前准备
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一、情境导入1.谈话:
同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。
2.播放多媒体:看了这段录像,你想说些什么?
3.引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课,就能揭开这个秘密。二、初读感知
1.学生自由朗读课。
2.检查词语掌握情况。
指名朗读:日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。(注意读准加点字的字音)。
3.检查课朗读情况。
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”,检查同学们课的朗读情况。
4.感知课大意:课讲了些什么?
三、研读感悟
1.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出中让你感动的句子,并在中注一注你的感受。
2.读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!
3.班级交流读书感受。
学生结合中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。
(1)谈孔子
(2)谈老子
(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
四、教师小结: 今天我们学习了《孔子拜师》这一课,结合课内容谈谈自己对孔子或老子的印象
浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
17 《孔子拜师 》第二课时主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。课前准备
多媒体或小黑板教学过程
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一、复习引入①认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。②上节课,我们初读了课,孔子、老子给你留下了什么印象?③引入:大家能通过朗读把你的感受读出吗?二、朗读感悟①生自由练读。②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。③师引读。三、演读感悟①分小组演一演。②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。四、总结孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统化的精华。板书:17、孔子拜师 远近闻名 风餐露宿 总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼作业设计:一、用“ ”选正确读音1、跟您学习,一定会大有长(zhǎn? chán?)进2、人们也敬佩他们的品行(xǐn? hán?)二、形近字闻( ) 仆( ) 闷( ) 镜( )简( ) 扑( ) 阅( ) 境( )三、近义词闻名——( ) 大概——( ) 连忙——( )迎候——( ) 长进——( ) 敬重——( )四、找出下面句子中的一对近义词1、人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。近义词:( )——( )教学反思: 教学反思:浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
18 《盘古开天地》第一课时主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课,感受盘古的伟大之处。3、培养学生的能力。教学重难点
感受盘古的伟大之处。课前准备
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一、情境导入二、初读感知自由朗读课,圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。①重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。a.找出中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b.读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。②重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。a.读一读,说说你有什么感受。b.再读读,把你的感受读出。c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?③采用多种朗读形式朗读全,进一步体验。四、想象感悟①浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。②展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。③学生借助多媒体画面尝试复述。④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业 把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
18 《盘古开天地》第二课时主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课,感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。教学重难点
能把这个神话讲给别人听。课前准备
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一、练讲故事1、朗读课,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2、评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3、讲故事,评选“故事大王”。4、颁发“故事大王”证书。二、指导写字1、出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。2、教师在田字格内范写生字,学生仿写。3、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业 找其他神话故事读一读,讲给别人听。板书: 18盘古开天地 风 云 雷 太阳 月亮美丽的宇宙 东 西 南 北 大地 江河 花草树木 雨露作业设计:一、用“ ”选正确读音1、盘古倒( dǎo dào )下后,他的身体发生了巨大的变化。2、他的血液,变成了奔流不息的江河血液(xuè xǐe )二、换部首,再组词枝( ) 饥( )苍( )境( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、填上合适的词语( )的气息 ( )的云 ( )的雷声( )的大地 ( )的江河 ( )的宇宙( )雨露 ( )的花草树木四、找出下面句子中的近义词和反义词1、他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。 近义词:( )——( )2轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。(1)请找出一对近义词:( )—( )(2)请找出3对反义词:( )—( )( )—( )( )—( )3、天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。 反义词:( )——( )4教学反思:浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
19《赵州桥》第一课时主备人员
陈宝执教者
教学目标
1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课,背诵自己喜欢的段落。3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重难点
生字的记忆和理解,能正确流利朗读课。课前准备
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一、情境导入?河两岸景色优美,可阻碍了两岸化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课就清楚了。二、初读感知①学生自讯课,画出生字词,结合注意多读几遍。②采用自读、同座互读的形式练读课,把课读正确、读通顺。③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?②汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。③引导小结。通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?④播放:赵州桥今日风貌。四、识字学词①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。a.分类指导,教师范写并提示。左右结构:部、横、跨、栏、设上下结构:参、坚、案、贵独体字:爪b.学生写字。c.学生写完后,选取有代表性的展示、评议。五、布置作业 ①抄写词语表中列出的本课的词语。②搜集桥的图片和字资料。浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计教学内容
19《赵州桥》第二课时主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课,背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重难点
感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。课前准备
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一、复习巩固听写词语。听写后,同座互相批改。 二、学习课1、学习第二段:
(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
学生默读、勾画。
(2)出示赵州桥图,特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。
C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”
(以前的桥从都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。)
结合练习:用“既……又…….”造句
教师见机激发学生的自豪感。
(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。
A、第一句话好在哪里?
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。
B、赵州桥的美观体现在哪些地方?
找出写这些雕刻很美的句子读读。借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案
三、仿照课写句子。
1、公园的花真美啊!有的 ,有的 ,还有的
2、下课了,同学们在操场上尽情地玩耍。有的 ,有的 ,还有的 。
四、结尾升华
1、师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课是怎样夸它的?指名读。
你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。)
2、带着这种感受自由再读课。
五、指导背诵
你喜欢那一段?能试着背一背吗?
六、课后拓展
除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?
板书设计:
19 赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
智慧 才干 历史遗产
浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
20 一幅名扬中外的画
主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统化的光辉灿烂,激发民族自豪感。3、培养学生的能力。教学重难点
感受我国传统化的光辉灿烂,激发民族自豪感。课前准备
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一、紧扣课题、谈话引入1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题:一幅名扬中外的画。2、齐读课题,学生紧扣课题质疑。二、自主阅读,理解内容1、平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)教师引导学生回忆本单元学到的学习语的方法。2、学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课。三、全班交流,取长补短1、“我告诉你!”学生将自己的阅读感受讲给同学听。(注意:相同内容不重复交流)2、“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。四、再读课,加深理解1、教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?2、学生自由读课,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。3、展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。五、课外作业 把近期了解到的我国传统化整理一下,准备与同学交流。板书: 20*一幅名扬中外的画 八百多年 人物 街市 (完整保存) 五百多个 热闹作业设计:一、填 词。
( )中外 ( )完整 ( )时刻 ( )风貌
( )热闹 ( )各异 ( )风景 ( )百姓
清清( ) ( )的农民 ( )的生意人 ( )的医生
( ) ( )的船工 ( )的道士 ( )的摊贩
二、组 词。
馆( ) 桥( ) 扬( ) 卖( )
官( ) 轿( ) 杨( ) 读( )
闹( ) 异( ) 推( ) 到( )
闲( ) 导( ) 摊( ) 倒( )
三、在课中找出10个表示动作的词抄下。
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教学反思:
浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
语园地五 第一课时主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。3、把自己想说的话写下,做到语句通顺。教学重难点
学会观察生活和搜集资料课前准备
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一、讨论交流①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统化。②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。二、观摩评选①各小组将自己的资料(字、图片、实物等)展示出。②小组之间互相观摩。③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。三、集体评议①各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?②学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
语园地五 第二课时主备人员
陈宝
执教者
教学目标
1、 自主发现词语的构词特点,培养自主学习意识。2、 通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统化。3、 培养学生的积累能力。教学重难点
通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统化课前准备
多媒体或小黑板教学过程
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一、我的发现①回忆旧知,明其特点。出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)②出示词语远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多异口同声 左邻右舍 里应外合③a.引导学生认读词语。b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。③引导学生积累词语。a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b.学生读读记记这些词语。二、读读背背①观察与认读。a.学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?b.学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。②了解十二生肖。a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统化之一。b.交流一些有关十二生的传说。c.交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。d.学生说说自己属什么。③读读与背背。a.学生读词语,注意按一定的顺序。b.学生试背十二生肖。三、总结:这节课你有什么收获?浔中中心小学年 秋 季 三 年级 语学科教学设计
教学内容
语园地五 第三课时主备人员
陈宝执教者
教学目标
1、运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。2、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。3、培养学生的自主学习能力。教学重难点
培养学生的自主学习能力。课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、读读认认1.学生自读并观察生字特点。2、学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。)3、学生自由读、指名读。4、同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台①学生商议展示方式。②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统化的不同展示形式)。③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。教学反思:第五单元测试
班级 姓名 成绩
第一部分:基础知识积累与运用(37分)一、读拼音,写词语。(8分)nà èn jī fū liáo kuò jiān gù ( ) ( ) ( ) ( ) pǐn xíng zī rùn chuán shòu cān jiā( ) ( ) ( ) ( )二、照样子,加一加偏旁,变成新字,再组词。(4分) 例:台 抬 ( 抬头 ) 治 ( 治理 ) 竟 ( ) ( ) 兰 ( ) ( )三、给下列的词语补充完整,并按要求写词语。(6分)风( )仆仆 奔流不( ) 双( )戏珠 ( )( )闻名 舍 ( )求( ) ( )邻( )舍 请你再写出三个含有反义词的四字词语: 四、选一选,填一填。(4分) 牛 羊 鼠 猴 狗子 丑 未 申 戌 爸爸的生肖是 ,妈妈的生肖是 ,我的生肖是 。五、选词。(3分)精细 精美 精心1、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着许多( )的图案。2、我们( )做着风筝,心中充满了憧憬和希望。3、这件衣服的做工( ),一定花了不少的时间。六、读下面的话,找出意思相对的词。(4分) 轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。( )——( ) ( )——( )( )——( ) ( )——( )七、把下面的名言补充完整。(4分)1、三人行, 焉。2、 ,不亦说乎?3、知之为知之, ,是知也。4、请你再写一句孔子的名言。 八、按要求写句子。(4分)1、我们立刻马上去操场集合。(修改病句) 2、他的作业做得很快。他的作业做得很好。(请用一个关联词语将这两句话合并成一句话) 第二部分:阅读积累与运用(33分)一、认真阅读《赵州桥》片段,回答问题。(16分)赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,héng kuà( )在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种shè jì( ),在建桥史上是一个chuàng jǔ( ),既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。1、根据拼音,在( )里写词语。(3分)2、这段话是围绕哪句话写的?请用“——”画出。(2分) 3、这段话的第二句运用了 的说明方法。(2分) 4、这种设计是指怎样的设计?这样的设计好在哪里?请分别用“ ”和“~~~~~”在中画出。(2分)5、“拱形”中的“拱”的意思是 。(1分) A、拱手; B、肩膀向上耸; C、向外钻或顶D、建筑物上呈(chéng)弧(hú)形的结构,大多中间高两侧低。 6、我想夸夸赵州桥: (3分)7、拱形是怎样的形状?请根据课内容,画出有拱形桥洞的赵州桥示意图。(3分) 二、认真阅读下,回答问题。(17分)墙壁“冒汗”今天早上,我刚刚起床,猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看,原墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢!这些小水珠是从哪儿的呢?难道墙壁也会冒汗吗?我很奇怪,就跑去问妈妈。妈妈告诉我说:“这叫墙壁返潮,因为天气闷热,空气潮湿,天快要下雨了。”墙壁潮湿,天真的会下雨吗?我连忙透过窗户看看天,天空灰灰的,太阳失去了往日的威力,阳光也不会那么耀眼了。可是,天空中没有一朵乌云,天怎么会下雨呢?这样的天气持续了两天,第三天,果然下雨了。我终于明白了:墙壁“冒汗”,天要下雨。哈哈,墙壁也成了气象家了!1、从中找出与下面词语意思相近的词。(3分) 刺眼( ) 好奇( ) 突然( )2、从中找出与下面意思相反的词。(2分) 干燥( ) 凉爽( )3、中有一个词语是“ABB”的形式,这个词语是 ,我还能写出两个这种形式的词语: 、 。(3分)4、仔细读,。(5分) 墙壁“冒汗”是指 ,看到墙壁“冒汗”就知道 ,我家的墙壁成了 。5、在中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子,并用“——”画出。(2分)6、你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗?(3分) 第三部分:习作(30分)题目:( ) ,我喜欢 提示:先把题目补充完整,横线上可填上节日,如“春节”、“中秋节”、“儿童节”等;也可以填上一种运动或者是一种游戏等等,然后根据补充好的题目写一篇,请注意要写清楚你为什么喜欢,还要把字写工整。本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/52383.html
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