课题：练习课本课初备课时共课时，本课第2课时个人复备栏

教学目标：
使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高了学生用数表达和交流信息的能力。
重点难点：
根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
上节课我们学习了什么内容？将你想到的写下。
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）新课。
1、出示练习十八第3题。
先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。
2、出示练习十八第4题。
第（1）题可以让学生根据题意独立完成。第（2）题可以先让学生数一数这个转盘被平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2，涂红色的份数应该占10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5。又应把几份涂成绿色？
3、出示练习十八第5题。
应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。
4、出示练习十八第6题。
先组织学生讨论：怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况？明确方法后，再让学生把题中的表格填写完。
5、出示练习十八第7题。
让学生独立思考回答，并说说怎样想的。
四、巩固练习，反馈练学
1.一枚骰子，六个面分别写上1、2、3、4、5、6，抛掷这枚骰子，奇数点朝上的可能性是（ ），大于2的点数朝上的可能性是（ ）。
2.全班50名同学竞选正、副班长的职务，每位同学竞选上其中任一个职务的可能性是（ ）。
3.请你在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得2朝上的可能性为 ，2要标（ ）次。
五、课堂总结，拓展思学

板书设计：
练习课
教后记：


本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/53183.html

相关阅读：分数除法整理与练习（2）