1.《识字二•比一比》教学设计
【教学目标】：
1.知识和能力：
（1）认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。
（2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
（3）正确、流利地朗读课。激发对生活的热爱。
2.过程和方法：
通过图对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，语言的节奏美。
3.情感、态度和价值观：
能激发学生朗读韵的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
【教学重点、难点】：
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学时间】：2课时

第 一 课 时
【学情分析】：
经过13周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。
【课时目标】：
1.知识与技能：
（1）认识12个生字。
（2）会写“牛、羊、小、少”4个字。
2.过程与方法：
（1）教学过程：看图认读词语----初读儿歌，认读生字-----巩固识字，指导书写。
（2）教学方法：采用看图说话、情景识字等多种形式进行
3.情感、态度与价值观
学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
【重点、难点】：
识字、写字
【教学准备】：生字卡片、相关课件
【教学过程】：
一、创设情景，导入新课
谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？
师：那我们就出发吧！（课件出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。
【设计意图】视觉听觉并用，激发学生学习的兴趣。
二、看图说话，读准词语
1．让学生用¬“（ ）在欢迎我们”进行说话练习。
2．数鸭子
一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数）
3．过渡 ：小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子
4．根据学生回答，相机出示带拼音的词语。(生自由读、开火车读、齐读)
去拼音再读
5．比较：仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？
第一排都是动物，第二排都是水果。
6．示课题：小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。（边说边出示课题）比什么呢？比……
（提示：同类和同类进行比）
【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培养了学生的语言表达能力。

三、初读儿歌，认读生字
1．过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗？
2．翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。
3．识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁
4．合作读儿歌。（打拍子）
【设计意图】 拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。

四、巩固识字
1．过渡 ；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读课，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？
2．“读准字，送水果”。
【设计意图】 通过游戏巩固识字，激发学生学习的兴趣，又符合学生注意力不持久的特点。

五、指导书写
1．比较“小少”，指导在田字格书写。学生每个生字写两次。
2．指导写“牛羊”
六、课堂小结：今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家多学得和开心。
七、练习与作业
1．熟读儿歌
2．“牛羊小少”每个生字抄写一行
附板书设计
比 一 比
小 少 牛 羊
第二课时
【学情分析】
学生在第一课时认识了12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”；并能正确、流利地诵读韵。
【教学目标】
一、知识与技能
1．巩固认识１２个生字。
2．主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利地诵读韵。
二、过程与方法
1．教学过程：品读课，游戏中发现反义词和数量词——。
2．教学方法：采用游戏学、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。
三、情感、态度与价值观
1、了解数量词的用法。
2、感受农村的生活气息。
【教学重、难点】
理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学过程】
一、复习导入
1．师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续上《比一比》，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（出示课题）
2．复习生字、词语 齐读
对号入座(帮词语找对应的图)
【设计意图】引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；字与图画相对应，词义自然理解。
3.读课 (指名读、打拍子齐读)
【设计意图】 拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。

二、学习数量词
昨天，我们学习了课，刚才我们又朗读了课、现在请你看着图，用自己的话说说你读懂了什么? (引入出示数量词)
【设计意图】整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。
1．自选读数量词
2．相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词
颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？　
群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？(一群羊、一群蜜蜂)(渗透同一种物品可以使用不同的量词的辨证思想)
堆：看老师演示，一个红萝卜堆成一堆红萝卜，一本书堆成一堆书，一个西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支铅笔堆成一堆铅笔。（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？
三、课后练习：我会说
师：我是一多花，我让世界变得更美丽。
生：我是一把扇子，我可以让人们凉快一点。
生：我是一本书，我有很多好听的故事。
生：我是一件衣服，我让小女孩变得更漂亮。
【设计意图】将练习说话和理解句意有机的联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。

四、游戏拓展。
1.师生配合，示范玩法。
2.自主游戏。
3.课外延伸。
课余和小伙伴、父母亲做这个游戏，说说平时见到的东西。
【设计意图】课外扩展活动，既是对学有知识的巩固，又为学生提供了广泛的发展空间，让学生在自己喜闻乐见的游戏中积累词语，达到主动学，玩中学的目的。

五、布置作业
我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？（长短、高矮等）可用师生互比身高提醒
【设计意图】此练习既可检查学生对课的理解情况，又可对学生进行语言训练。

【板书设计】 比一比
（图片略）
　　　　　　大--------------------------------- 小
　　　　　　黄牛　　　　　　　　　 猫
　　　　　　苹果　　　　　　　　　　枣
　　　　 多---------------------------------少
　　　　 鸭子　　　　　　　　　 鸟
　　　　 杏子　　　　　　　　　 桃

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