三年级上册数学全册教案(苏教版)

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络

除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题(1)
目标:
通过整理与复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算),在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。
重难点:
两位数除以一位数。
教学准备:
卡片
教学内容:
一、复习加法与减法
二、复习乘法与除法
三、课的小结
四、布置作业
1、思考: 44+25你是怎样算的?44+38你又是怎样算的?在计算上有什么不同?又有什么相同?
2、计算:
36+38 76+23 100+200 49+14
45+54 21+34 40+300 44+39
3、想一想:
38-25你是怎样算的?44-25你又是怎样算的?这两题在计算上有什么相同?又有什么不同?
4、计算:
52-28 80-34 61-46 87-65
140-30 220-120 1500-800 3200-900
1、20×3= 你是怎样想的?有没有不同的想法?
2、200×3= 你又是怎样想的?有没有不同的想法?
3、计算:24×4 126×5 346×8
378×5 497×6 109×4 680×7
4、过关练习:
569×3 468×6 308×4 590×7
5、60÷2= 你是怎样想的?有没有不同的想法?
6、600÷2= 你是怎样想的?有没有不同的想法?
7、计算:40÷2 800÷4 84÷4 78÷7
84÷2 46÷3 78÷3 85÷5 96÷6
8、过关练习:
54÷5 49÷2 65÷5 89÷7
今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?
补充八道计算题:
376×9=
407×8=
560×6=
240×5=
87÷7=
96÷6=
57÷5=
68÷4=

除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题(2)
教学目标:
通过整理与复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算),在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。
教学重难点:
两步计算的应用题。
教学准备:
卡片
教学内容:
一、复习加、减法两步计算应用题
二、复习乘法应用题
三、课的小结
四、布置作业
1、请大家回忆一下:本学期我们学习的应用题有什么特点?
2、出示例题,回顾解法:
裤子的单价是28元,上衣的价钱是裤子的3倍,买一套衣服要多少钱?
方法1:先算上衣的价钱 28×3=84(元)
84+28=112(元)
方法2:先算一套衣服的价钱是几个28元1+3=4 28×4=112(元)
改变题:一件上衣比一条裤子贵多少元?
学生先用两种方法进行解答,然后组织交
流。
3、完成书上的有关练习。
出示例题,进行回顾
小华从家跑步到体育场用了4分钟,大生从
家骑自行车到体育场也用了4分钟。小华每分钟行152米,大生每分钟行248米。小华家离体育场有多少米?
先让学生独立完成,再请学生介绍方法。
学生完成书上的相关练习。
这节课我们一起复习了什么内容?你有什么收获?还有什么困惑吗?
完成整理与复习的6、7、8题
 

观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算
教学目标:
通过整理与复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。
教学重难点:
学生空间观念的确立。
教学准备:
课件
教学内容:
一、复习观察物体
二、复习长方形、正方形的特征
三、复习长方形、正方形的周长
三、小结
四、布置作业
1、出示由三块正方体小木块组成的图形,让学生从正面、上面、侧面进行观察,看得到的图形分别是怎样的?
2、出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形,也分别请同学从正面、上面、侧面进行观察,看得到的图形是怎样的?
3、进行有关的练习。(题目略)
1、想一想:长方形有怎样的特点?(师相机板书:长方形有两组对边,对边相等,有四个角,都是直角)
2、思考:正方形又有什么特点?(师相机板书:正方形四边相等,四个角也都是直角)
3、长方形、正方形每条边分别叫做什么?(师相机板书:长方形长的边叫长,短的边叫宽。正方形的每一条边都叫做边长)
1、什么叫做周长?长方形的周长可以怎样求?那么多的方法中,你认为哪一种方法是最简便的?
2、正方形的周长又应该怎样求?用加法算简便还是用乘法算简便?
3、计算:
长方形:
长12厘米,宽6厘米,周长是多少厘米?
长18分米,宽4分米,周长是多少分米?
长9米,宽3米,周长是多少米?
正方形:
边长是5米,周长是多少米?
边长是7分米,周长是多少分米?
边长是8厘米,周长是多少厘米?
今天这节课我们一起学习了什么内容?你有什么收获?有没有什么疑难?
补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。
分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和


可能性的大小
教学目标:
1、通过整理与复习,使学生进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的可能性的大小,体会收集、整理和分析数据的统计过程。
2、通过整理与复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。
教学重难点:
通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。
教学准备:
课件
教学内容:
一、复习分数的知识
二、复习统计与可能性
三、课的小结
四、布置作业
1、请大家想一想:在什么情况下我们要用到分数?要用分数来表示必须把物体怎样分?
2、口答:
(1)把一个物体平均分成4份,表示这样的1份,用哪个分数来表示?表示这样的3份呢?
(2)把一个西瓜分成5份,表示这样的1份能不能用五分之一来表示?为什么?那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了?
3、分数应该怎样读?怎样写?师随即报几个分数让学生写一写。再写几个分数让学生读一读。
4、分数的简单计算:
+
- -
5、完成书上的有关练习。
1、在一个袋子里放了10个球,任意摸出一个球,一定是红球,袋子里应该怎样放球?
2、在一个袋子里放了10个球,任意摸出一个球,可能是红球,也可能是黄球,袋子里应该怎样放球?
3、袋子里放了10个球,任意摸出一个球,不可能是红球,袋子里应该怎样放球?
4、在一个袋子里放了10个球,任意摸出一个球,摸到红球的可能性要大于黄球,袋子里应该怎样放球?
5、设计一个转盘,红色区域占了绝大部分,绿色区域只占了很少的一部分,黄色区域多于绿色区域但少于红色区域,请大家想一想:任意转动一下转盘,落在哪个区域的可能性最大?落在哪个区域的可能性最小?
今天这节课我们一起复习了什么内容?你有什么收获?有没有什么疑惑?
完成书上第114页的第15题。(直接做在书上)


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