《小露珠》教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络

《小露珠》教学设计
一 导入
1、打招呼:早啊,可爱的徐晨。早啊,能干的胡涛。早啊,机灵的左梓言。
2、今天刘老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它?
3、想认识它可要动脑筋的,你们得猜出刘老师出的诗谜才能见到它。
4、猜出是什么了吗?你是怎么猜出来的?同学们真聪明?
(课件:小露珠图片)
3、我看到了大家亮晶晶的眼睛和微笑的脸庞,为什么这样开心啊?
生:我看到了小露珠。。。。。
4、跟小露珠打个招呼吧!
5、是怎样的小露珠你好?
6、大家都想跟小露珠打招呼,是吗?一起来吧。
7、听到你们都这样跟它打招呼,小露珠好高兴啊,想不想到大自然中去找找

它 ,和它成为好朋友
8、我们今天要学的课文就是《小露珠》 。抬起手来跟老师一起写课题。请

读课题。
二、初读课文
1、自学生字词
请同学们自读课文,注意:(1、)读准字音,读通句子,标出自然段。(2

、)读不准的地方多读几遍或者问问同桌和老师。
2、检查生字词掌握的情况。
(1)读生字卡片(会读的同学请起立大声的读一读。)
( 2 )今天的生字中老师要提醒同学们在写字时要注意两个字。一个是临字

,另一个是奏字。现在请同学们抬起手来一起跟老师写这两个字。注意“:临”字的左边

是两竖。不要写成了一竖一撇。“奏”字的第六笔是横,不要写成了撇。请大家描一描这

两个字。
老师来考考大家,把生字带进词语里你们会不会读。
( 2)开火车读词语。
3、读句子
同学们把生字和词语读得这么好,小露珠很开心。它想请你们再读一读句

子,你么愿意吗?
(出示课件)谁来接受小露珠的邀请啊?
(1)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神————

金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑

娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。
(2)渐渐地太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。
同学们要注意不要把句子读破了。
5、默读课文,想想这篇课文主要讲了什么?
6、现在让我们走进课文寻找小露珠的踪迹。请同学们快速地浏览课文第一

自然段,看看哪些地方描写了小露珠的形成,用波浪线把它划出来。谁来说说,小露珠是

什么时间形成的?形成时是什么样子?
(出示第一自然段)
7、小露珠一形成就有那么大吗?(不是)
8、你是从哪里看出来的?
9、哦,你是从这些关键词里看出了小露珠是慢慢变大的。(出示课件:爬

啊 滚啊 越来越大 越来越亮 )
10、你会用越来越。。。。。。越来越。。。。。。说一句话吗?
10、谁来把整段连起来读一读?
11、全班一起来读读。
13、除了同学们喜欢小露珠。还有几个小伙伴也喜欢。都有哪些小伙伴喜欢

小露珠呢?我们下节课继续学习


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