珍惜资源
——人教版小学六年级语（上）第四单元口语交际教学设计
学情分析：
本班共有39名学生。总体来看，大部分学生在我的严格要求下，口语交际时都能发真情实感。他们的习作自然流畅而又能打动人心。但是问题同样存在。部分学生对于怎么表达自己的想法还较生疏，对于口语表达的一些技巧掌握得也不够。甚至有极个别的学生不敢开口说话。因此，在进行口语交际教学的时候，一定要用心，设计各种环节，认真批阅，及时表扬，培养学生的口语表达的热情。教学目标：
1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能力。
2、通过口语交际活动增强学生环保节能的认识和自觉实践的意识。
教学重点：
1、对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的培养。
2、结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实践方法的指导。
教学方法：
课堂教学中，要充分利用课堂教学各环节，适时进行口语能力的培养，如课前提问、课内回答、纠正问题等。还要有意识培养口语能力，即不仅在各环节中多安排学生口语表达能力的机会，而且在题目设计上要适应学生特点，激发学生多说多谈。另外，在课堂结束前，开展师生互评、生生互评活动，对老师、对同学、对自己这一节课的表现有个很完整的评价，从而不但使这节课有个完美的结束，而且从中锻炼了学生的口语表达能力。
教学准备：
学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论的准备
课时安排：
一课时
教学过程：
一、板题示标
同学们，第四单元的几篇课的学习，使我们认识到了节约资源、保护环境的重要性，今天我们就围绕“珍惜资源”这一话题展开交际活动，好不好？
板书课题：珍惜资源
出示本节课我们的学习目标任务是：
1、学习围绕话题与同学进行合作交流的方法，进行说话的练习。
2、通过交际认识珍惜资源的重要性并知道自己在生活中该怎样去做。
师：同学们，请看一组图片。
二、看了这组图片，你们有什么感受？明确本节课我们的学习目标任务：
三、指导学生练习说话。
出示学习指导学习指导。
1、我们本次说话交流的主题是什么？
2、围绕这一主题，我们可以从哪几个方面发言？
3、你自己准备从哪一个方面作重点发言？
（讨论5分钟，小组之间互相交流，选一位同学上台汇报）
四、读书自学
学生围绕“提示”，小组之间小声交流，练习说话。。
（此环节一是培养学生对信息的处理能力，而是让学生明确说话的重点，三是让学生知道可以从那些角度说话，帮学生打开思路。教师在学生自学环节巡视，对学生的学习行为给以细心关注。）

五、汇报检查
围绕“提示”提出的几个问题，指明学生回答或学生自主举手发言汇报，目的是要学生清楚可以从哪些方面进行说话，了解学生准备从哪个方面重点发言。教师根据学生的回答，做出板书，列出说话的要点，便于学生选择话题做发言的准备。
六、发言准备
现在咱们已经清楚可以从哪些角度进行说话了，下面请同学们从中选择一个自己感兴趣的话题作发言准备。发言时先说明自己准备就哪个话题展开说话，然后开始讲具体的内容。在开始发言之前，请先想好自己的内容，尽量使自己的发言有理有据，条理清晰。发言准备时间3分钟，3分钟后全班开展说话比赛。

七、说话比赛
下面咱们进行说话比赛，咱们每个同学都是比赛的选手，同时也是比赛的评委，既要做好自己的发言，也要认真地对他人的发言给以评价。说话结束后咱们评出优秀发言人和优秀评委各5人，到时候由老师给他们颁发奖品。现在比赛正式开始，哪位同学愿意站起来第一个说话？（先集中说话，全部说话结束后再进行集中评价。）

八、说话评价
发言结束，下面咱们来对今天同学们的发言做一下评价：评一评谁的说话最好？具体好在哪些方面？你认为他的发言还有哪些地方需要改进？谁愿意第一个站起来作评价？（学生发言推荐自己认为说话说得好的同学，说出自己推荐的理由，对别人的说话指出存在的问题并提出意见和建议。）

九、评奖发奖
说话和评价两个环节都已经结束了，老师事先说好了，要评出优秀同学给以发奖。奖品到底该发给谁呢？老师很想听听同学们的意见。你认为奖品该发给谁？为什么？现在咱们就开始评奖和发奖的环节。教师根据学生的评价和自己的把关评出优秀学生，发奖。
十、引导
同学们，说话、评价和发奖几个环节咱们都进行完了。我想在这节口语交际课上，同学们通过自己的说话和听别人的发言，一定从中得到了不少的收获。现在，谁愿意站起来跟老师和同学说一说：你在这节课上都得到了哪些方面的收获？（引导学生从方法掌握、能力提升和思想认识提高几个方面做发言。然后教师从这几个方面加以强调，做学法的指导和有关环保方面的教育，对学生学习、做人和做事提出建议。）
十一、教学拓展
根据本节课教学的主题，设计拓展作业题，指导学生的课外实践和交流活动。实践小作业
1、写一写：我的环保节能小。
2、想一想: 编写两条环保小标语。
3、做一做：办一期节能知识小报。
4、说一说：向身边人做环保宣传。
5、看一看：进行一次环保小调查。
6、议一议：环保节能应该怎么办？
板书：

口语交际
交流漫画内容 想象合理
联系生活实际 感情真实

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/80035.html

相关阅读：