苏教版语第十一册第二单元练习2教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 网络


苏教版语第十一册第二单元练习2

 一、设计理念
  在《练习二》的教学中,充分发挥学生的主体作用,无论是真词,还是口语交际,都力求以学生为主,尤其是在口语交际环节中,首先让学生观看一段采访视频,初步感知采访的步骤,接着让学生讨论采访的注意事项,因此,这一节课依据“自主发展,点拨启导”的教学模式,为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景,使学生欣欣然,跃跃然投入其中,使之真正成为学习的主人。

苏教版语第十一册第二单元练习2教学设计
教学目标:
1、语与生活中区分同音字的含义。
2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》,明确诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值,尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情,努力使自己的心灵变得充实、美丽。
3、写好钢笔字。
4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点,以及采访的具体要求。
教学重难点:
1、了解同音词的不同用法,练习选择,仿照拓展练习。
2、诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值。
3、采访有重点,提问能抓住要害。
第一课时
教学目标
1、了解同音词的不同用法,练习选择,仿照拓展练习。
2、培养学生对同音词进行辨析的思维能力。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵。
4、诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值。
5、指导写好钢笔字。
教学重点
1、了解同音词的不同用法,练习选择,仿照拓展练习。
2、体会诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值。
教学难点
培养学生对同音词进行辨析的思维能力。

教学过程
一、语与生活
(一)1.教师出示同音词:A.‘化妆',B.“化装”让学生理解它们的意思。
2.让我们一起走进“开心词典”,来当一回“王小丫”。
教师出示句子:由于他( )成一个商人,日本鬼子没有认出他来。
3.提问学生:并请生说说为什么这样的选择,充分亮出他们的思维过程。
(设计意图:激发学生兴趣,形成学习期待!)
(二).第二部分是一组辨析选择练习:
教师出示题板:
( 1).把白糖放到水里,让它( )。
A.融化 B.溶化 C.熔化
( 2 ).我家( )有几棵大榕树。
A.临近 B.邻近
( 3 ).这道名菜,我们要好好( )。
A.品尝 B.品味
( 4 ).我爸爸的英语棒极了,可以( )读英书刊。
A.直接 B.直捷 C.直截
( 5 )网站的人气很旺,( )8月底,累计点击已达50万人次。
A.截至 B.截止
1.小组内讨论交流每一组同音词的意思及放到句子中的不同用法。
2.选出正确的答案。
3.汇报交流。
(设计意图:有的放矢,合作解决问题。)
( 三 ).仿照拓展练习
1.每个小组出1-2个题目。
2.挑战其他小组,进行比赛。
3.教师评价。
(设计意图:合作研讨,培养竞争意识。)
二、诵读与感悟;学写钢笔字
(一).教学诵读与感悟
1、导入
今天我们来学习汪国真的一首诗歌《我不期望回报》,从中体会作者是怎样表达自己的思想感情的。
2、初读诗歌
(1).自由读。
(2).检查读: A.指名读。 B.齐读。
(3).教师指导有感情的朗读。
(4).默读诗歌:
思考:A.这首诗歌分几小节,每一小节写了什么?
B.从诗歌中你体会到了什么?
(5).小组内讨论交流。
(6).教师小结。
(7).同桌练习背诵。
(8).反馈:
A.指生背。 B.集体背。
(设计意图:整体感知学习内容,感悟奉献精神。)
三、指导写好钢笔字:
1.让生认真观察字的共同点。
注意:
A.书写左右结构的汉字时,当部首在右边时,部首写得略窄些,左边部分可以写得略宽点。
B.字应写在每行的中间,标点符号占一个字的位置。
2.描红。
(设计意图:认真识字,工整写字。)
第二课时:
教学内容:口语交际
教学目标
1、了解采访的要求,明确采访目的,再列好提纲。
2、指导一次班级采访活动。
教学重点
指导一次班级采访活动。
教学难点
采访有重点,提问能抓住要害。
教学过程
一、明确采访注意事项:
1.谈话导入:
同学们,这节课你们不在是当学生,老师要给你们一个特殊的任务,就是做一名小记者,进行一次采访活动。但是采访不是随便交谈,要有一定的目的性。

2.采访时要注意几个要点:
A.有一定的目的性,要明确需要了哪些方面的内容,要明确解决什么问题。
B.确定采访的对象,列好采访提纲。
C.提问要有礼貌,语言要得体。
D.记录重要的内容。
(设计意图:激发学生兴趣,形成学习期待!)
二.仿照采访指导
1.由老师作记者,现场采访班上的班长,生认真观察。
问题一:做为一个老师的助手,你是怎样帮助老师完成工作的?
(生答...... )
问题二:做为一个班干部,你有哪些办法把班级工作做好?
(生答...... )
(设计意图:由此及彼,建立范本。)
三.分组练习采访指导
1.每四位同学一组,讨论交流,采访者是谁?目的是什么?并列好提纲。
2.开始采访,自主选择采访对象进行练习。
3.教师巡视指导。
4.评选出“最佳采访者”。
(设计意图:讨论学习,培养协作精神。)
四.教师
同学们,这节课我们都学的非常开心,也完成了老师交给的任务,做一个小记者.......
(设计意图:复习巩固,为活动开展打好坚实地基础。)
五.作业
课后试着采访认课老师,学校,清洁工人.体育明星.学习榜样等。老师相信你们做的会更好。




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