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课题
整体感知
(师知)
重难点生字识记
理解思路
词语了解
(按需使用)
重点语句分析
(师知,生初步感知即可)
朗读训练突破口
26?
红
领
巾
?真
好
儿童诗写出了少先队员爱护小鸟的行为,表达了保护环境珍爱生命的思想。 字音: 扑棱棱(变调一声) 捕捉(bǔ) 害虫(chóng) 翠绿(cuì) 鸟巢(cháo) 小鸟为什么说“红领巾”真好? 1红领巾:指代,少先队员。 2蓬松:松散。 3活跃:活泼。 4机灵:灵活。 5鸟巢:鸟窝。 6崭新:极新。 1(小鸟)一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。 ⑴拟人写法,写出了小鸟快活的样子。 ⑵一会儿……一会儿……句式练习。 2小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!” ⑴拟人写法。 ⑵指代,少先队员。 1关注情绪: 欢快 2关注标点:?! 3关注表现小鸟快乐的词语。 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿……一会儿、扑棱棱、飞来飞去 *跃 字义: 理—里 课后练习“的”字短语填空。27清澈的湖水 课通过小洁不往湖中丢弃杂物不破坏美丽的风景的故事,倡导我们要珍惜生存环境。 字音: 卷起(juǎn) 紧攥(zuàn) 扔(rēng) 企盼〔qǐ〕 山峦(luán) 主线: 1从哪看出小洁爱护环境?用“ ”画下来。(共6句) 2小洁在游玩时看到了哪些美景?选一处说一说。(通过对美景的感受激发学生保护环境的意识) 1游船:游览观光的船。 2欣赏:中指小洁喜欢看湖景。 3展翅欲飞:张开翅膀想飞。 4变换:变化。 5山峦:连绵的山。(画图理解) 6企盼:盼望。 1一只游船在缓缓行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。(初步感受句子描写的细致优美。) 2看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。(后面涂黄色部分不是比喻句。) 3湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。(比喻句) 4哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢! (不是比喻句) 读好描写美景的句子。 字形: 觉:部首。 掉:右部不是“桌”。 纸:右部下面没有点。 船:偏旁笔画、笔顺。 *扔 字义: 扔—仍 睛—晴 课后练习 仿句练习 1分析仿点:比喻句,什么想什么。 2仿句尽量具体生动。28浅水洼里的小鱼
通过一个小男孩救助浅水洼中小鱼的故事,告诉我们每一个生命都是宝贵的。 字音: 散步(sàn) 浅水洼(变调一声) 回不了大海了 (liǎo)(le) 沙粒(lì) 扔掉(rēng) 在乎(hu) 主线: 小男孩是怎样救助浅水洼里的小鱼的? 1甚至:中突出水洼中的小鱼很多。 2在乎:留意,放在心上。 3叨念:小声地说。 1被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 2他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。 3“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”建议练习朗读时加上动作能读出停顿感和力度 字形: 久:与“欠”的区分。 捡:右下点点撇。 被:衤字旁,撇点 *乎、至、死 课后练习 仿说: 一只小鸟受了伤,落在窗台上。 一只野兔受了伤,躺在大树旁。 (什么动物,主意量词使用要正确)受了伤,(发出什么动作)在(什么地方)。 一头小象受了伤,趴在丛林边。29父亲和鸟
中记叙了父亲对林中鸟儿的习性了如指掌,表达出父亲对鸟儿的关爱之情。
字音: 突然(tū) 雾蒙蒙(méng) 焐热(wù) 一瞬间(shùn) 打中〔zhòng〕 主线: 1为什么我真高兴父亲不是猎人?(父亲太了解鸟的习性了,如果是猎人就会打死很多鸟。从这句话也看出我也是爱鸟的人) 2从哪些语句能看出父亲很了解鸟?(父亲对鸟的了解源于什么?——爱鸟) 1站定:站住不走。 2喃喃:连续不断地小声说。 3黎明:天快要亮的时候。 1父亲突然站定,朝蒙雾雾的树林,上上下下望了又望,有鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”(动作) 2父亲指着一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还(所以)有鸟味。” 3“有。(因为)在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。”(可以联系因果句) 4父亲又说:“听,鸟要唱歌了。 5 父亲说:“这是树林和鸟最快活的时刻。” 6父亲又对我说:“(所以)在鸟最快活的时刻,在鸟飞离的那一瞬间,最容易被猎人打中。” 7父亲说:(因为)“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。” 读好对话。 字形: 夜:折内有点。 喜:字形记忆。 重:笔顺。 味:右部是未,上短下长。 刻:字形记忆。 *味 字义: 味—妹 轻—经课后练习
积累好词,学过的要会写,能用“快活”说句子。章
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