数学高效课堂导学案
审核人： 设计者：
授 课年 级五年级学科数学课题分数的基本性质任课教师
课 型新授课时1 上课日期
教学目标1.经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。
2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
3. 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。
4.培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。

重 点
难 点理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
教 学方 法1、小组合作学习法 2、自主探究学习法
教 学准 备 一案三单
学 生准 备预习学习内容，完成问题导读---评价单。
教 学 过 程 设 计
程 序要 素时 间分 配创设情景教师行为
期望的学生行为 个性化修改
激趣导入 3分钟 创设谈话情境
1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的班级口号。
2、谈话：导课
------分数的基本性质。（板书课题） 1、全班同学齐呼班级口号！
（ 独立思考 合作探究
超越自我 加油！）

2、学生认真观察，积极
思考，学习的求知欲被调
动起来。
3、指明探究的问题，使学
习探究目标明确。
自主学习4分钟创设独立学习情境1、让学生自己学习数学书第43-44页的内容。

2、通过自己的学习，提出自己要表达或者不懂 得问题。 完成问题导读单。

提出困惑。
相互交流解决问题15分钟创设合作学习情境1、教师巡视各组，进行随机指导。
2、根据问题生成---评价单学习，观察发现：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。1.学生小组内交流各自提出
的问题，并解决问题。
2.学生汇报：

3.说说分数的基本性质。
当堂测验检验效果5分钟创设问题情境 刚才大家表现得真不错，下面看一下谁最勇于向习题挑战。（出示习题）
学科长发放《问题训练评价单》
1、学生纷纷举手，跃跃欲试。
2、学生独立完成问题训练评
价单。
二次反思巩固知识3分钟创设思考情景 1、让学生提出自己还有疑问的问题。
2、我们发现分数里有很多秘密，大家一定要多思考，一定会发现很多秘密。
1、同桌之间解答，解答不出
来，教师指导。
2、学生理清自己的思路，同
桌之间交流，加深对知识的
巩固程度。

板书设计 分 数 的 基 本 性 质

分数的分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变，这叫分数的基本性质。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/91000.html

相关阅读：