一年级数学上册可爱的小猫练习一导学案(2012北师大)

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 网络

一年级上册数学导学案
课 题可爱的小猫(一)
学习目标1.通过给小明过生日这个故事情节,培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作,进一步减法的含义,理解得数是零的减法算式。
3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学
学习资源挂图
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、进一步减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。
互动探究
合作求解

一、活动一:创造情境
(一)出示图片:生日图1
教师谈话:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去做了一盘鱼。(出示图片)  
二、活动二:观察思考学习新知识
(一)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?
(二)根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。
(三)小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。
(四)教师:每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.
(五)教师谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片:套圈图)
(出示图片:吹泡泡)
教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?
教师:我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。
三、活动三:结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候,有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?
强化训练
当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样:
5-2= 3+2= 4-4= 5+0=
4-0= 5-3= 4+1= 3+0=
问题指向
预习先行完成本课练习册。
课 后
反 思

一年级上册数学导学案
课 题可爱的小猫(二)
学习目标1、1、在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。
2、2、感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。
学习重难点3、进一步体会减法的含义
学习资源挂图
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学4、1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
5、2、感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。


互动探究
合作求解


6、一、回顾交流
7、1、回顾上节课“小猫吃鱼”图的内容。
8、你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。(由故事引入,激发了学生的兴趣) 生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型:
1.师:在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)
2.师:你们是怎样解决这些问题吗?想一想?
学生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。
  教师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。
讲一讲每个算式的意思。(进一步体会减法的含义)
为了进一步理解得0的过程,我设计了动手操作的环节—----摆学具。小猫那么喜欢吃小鱼,你喜不喜欢小鱼啊?把你的小鱼学具拿出来。
3.游戏活动:玩“青蛙跳水”的游戏,拿5个乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中几个,有几个没投中,(也可先预设自己能投中几个,)再列出相应的算式。
还可能投中2个、3个、4个、5个等,或者一个也没投中呢。说一说算式。
三、练习应用:
为了避免比较抽象的训练,在练习应用这个环节,也应该创设富有情趣的、开放的情境,习题的设计还应该有一定的梯度。
让学生完成课本31“说一说”,不求方法一致,能说通就行。
强化训练
当堂达标教师随机编类似故事,学生列式计算。
问题指向
预习先行学编数学故事。
课 后
反 思

一年级上册数学导学案
课 题练习一(一)
学习目标1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。
3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
学习重难点能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源小棒或小圆片、算式卡片
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。


互动探究
合作求解


一、练习5以内的加减法
1、第一题:先观察情境图,提出教学问题;再列式计算。
2、第二题:学生独立完成。
3、第七题:“找家”,先算一算,再连一连。
4、第四题:先让学生独立尝试练习,讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式,鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第九题:先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组整理,指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第六题:先拿出学具进行演示,再让学生独立填空,最后引导学生发现其中的规律,说说每次多几个或每次少几个。
2、第五题:
(1)引导学生观察第1小题。
(2)组织生分组交流。
(3)反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
强化训练
当堂达标找规律
9 8 () () 5 4 1 3 () () 9
2 () 6 8 () 10 8 () () 2
问题指向
预习先行计算结果:
5+2= 3-2= 4+4= 5+0=
4-0= 5+3= 4-1= 3+7=
课 后
反 思


一年级上册数学导学案
课 题练习一(二)
学习目标1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。
学习重难点能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。


互动探究
合作求解


一、谈话导入,引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)
②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?
二、复习5的组成
①让学生回忆5可以分成几和几 。
②学生边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1.:狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又 来了2头狮子(出示4个狮子图片)。
问:①3头狮子再添上2头狮子是几头?
①为什么3+2=5?写出算式3+2=5
③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只? 为什么5-2=3?
五、引导学生口述5的加减法应用题。
1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求。
2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题。
3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的学生给予启发和帮助。
六、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题(5的加减法)
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利。
七、书写算式
1.让学生书写加减法算式。
2.教师检查,对书写有错误的学生给予帮助
强化训练
当堂达标学生直接说出5以内加减法算式。
问题指向
预习先行完成本课练习册。
 


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