一年级上册数学导学案
课 题可爱的小猫（一）
学习目标1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学
学习资源挂图
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、进一步减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
互动探究
合作求解

一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1
教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）　　
二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）
（出示图片：吹泡泡）
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维
小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
强化训练
当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：
5－2= 3+2= 4－4= 5+0=
4－0= 5－3= 4+1= 3+0=
问题指向
预习先行完成本课练习册。
课 后
反 思

一年级上册数学导学案
课 题可爱的小猫（二）
学习目标1、1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。
2、2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。
学习重难点3、进一步体会减法的含义
学习资源挂图
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学4、1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
5、2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

互动探究
合作求解

6、一、回顾交流
7、1、回顾上节课“小猫吃鱼”图的内容。
8、你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。（由故事引入，激发了学生的兴趣） 生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型：
1．师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题）
2．师：你们是怎样解决这些问题吗?想一想？
学生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。
　 教师引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。
讲一讲每个算式的意思。（进一步体会减法的含义）
为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆学具。小猫那么喜欢吃小鱼，你喜不喜欢小鱼啊？把你的小鱼学具拿出来。
3．游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，（也可先预设自己能投中几个，）再列出相应的算式。
还可能投中2个、3个、4个、5个等，或者一个也没投中呢。说一说算式。
三、练习应用：
为了避免比较抽象的训练，在练习应用这个环节，也应该创设富有情趣的、开放的情境，习题的设计还应该有一定的梯度。
让学生完成课本31“说一说”，不求方法一致，能说通就行。
强化训练
当堂达标教师随机编类似故事，学生列式计算。
问题指向
预习先行学编数学故事。
课 后
反 思

一年级上册数学导学案
课 题练习一（一）
学习目标1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
学习重难点能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源小棒或小圆片、算式卡片
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

互动探究
合作求解

一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。
4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第五题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
强化训练
当堂达标找规律
9 8 （） （） 5 4 1 3 （） （） 9
2 （） 6 8 （） 10 8 （） （） 2
问题指向
预习先行计算结果：
5+2= 3－2= 4+4= 5+0=
4－0= 5+3= 4－1= 3+7=
课 后
反 思

一年级上册数学导学案
课 题练习一（二）
学习目标1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
学习重难点能熟练地口算5以内的加减法。
学习资源苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

互动探究
合作求解

一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）
②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？
二、复习5的组成
①让学生回忆5可以分成几和几 。
②学生边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会又 来了2头狮子（出示4个狮子图片）。
问：①3头狮子再添上2头狮子是几头？
①为什么3+2=5？写出算式3+2=5
③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？ 为什么5-2=3？
五、引导学生口述5的加减法应用题。
1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求。
2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题。
3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的学生给予启发和帮助。
六、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题（5的加减法）
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。
七、书写算式
1.让学生书写加减法算式。
2.教师检查，对书写有错误的学生给予帮助
强化训练
当堂达标学生直接说出5以内加减法算式。
问题指向
预习先行完成本课练习册。
 

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/91659.html

相关阅读：