Who’s he？

备课教师 上课教师：

教学课题

Unit 6 Who’s he？

共3课时

教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。

重点难点

能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。

教学准备

录音机 卡片

教学过程

个体意见

Period 1

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、师生问候

T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.

Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.

2、复习以前学过的英歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who’s she?

引导学生回答：She’s my mother.

板书mother，并带读，学生练习说mother

4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

9、老师根据表演评价。m

Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 2

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员

二、课前准备

Step 1 Warming up

1、师生问候

Hello, boys and girls! Nice to meet you!

Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已学过的英歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：

分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my……

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3、活动三：

1）听课D部分录音，看课理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4、活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。

Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 3

一、教学目标

1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教学课E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Uu、Uu、Uu、up，

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Yy、Yy、Yy、yellow，

Zz、Zz、Zz、zoo.

……

5、练读E、F部分。

6、教学G部分英语歌曲。

Step 3 Consolidations

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课。

板书设计

课后反思

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xiaoxue/92929.html

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