课题： 数学广角二
学校: 黄市学校 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目
标
1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。重点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
难点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程
看+想+讲
1刚开户时要用到什么证件？
2展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？
想+讲+小动
师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？
（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思
（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？
（3）师根据学生的介绍补充和小结：
想+讲+大动
1从身份证号码中你能获得哪些信息？
2刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。
5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
①学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等
②根据以上内容来设计编码的方法。
③分组活动，共同探讨如何编号。作业
1某医院给每位住院病人设计了一
个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、住院时间以及床号。如果一个病人的病历号是“外2006072807”，请你说一说，这位病人是( )年( )月( )日入院，住( )科( )病床。
2下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁：35058219670101204X这是( )、35050219380715307X这是( )、35050019661203509X这是( )。
教学
反思
课题： 数学广角三
学校: 黄市学校 班级: 五年级 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目
标
1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法
教学难点通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程
想+讲
1图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？
2生交流课前各自调查的收获。
3在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：
想+讲+做+大动
1我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？
2分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
讨论并确定好图书的书号要包含的信息
讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。
③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。想+做+讲+小动
1学校为了便于管理，我们每一个小学生一入学，就会拥有一个学号，这个学号会伴随你从一年级到小学毕业，现在请你为学校设计一个编学号的方案，从学号里能清楚的看出学生是哪一年入学的，就读哪个班、是男生还是女生。
课堂总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？
作业
1大华旅馆有六层楼，每层楼有10间客房，如果用0到9十个数字给房门钥匙编上号，能使服务员很容易就知道是哪间客房的匙，同时又不容易被局外人猜到，请你设计一个方案。
教学
反思
课题：总复习（小数乘法和除法）
学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日
目
标
1、整理小数乘法和除法的计算法则。
2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。
教学重点掌握小数乘除法的方法
教学难点正确熟练的计算
课型总复习
课时1
教学
环节8
15
12
5
操
作
流
程想+讲
1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？
2、计算小数乘法和除法要注意什么？
3、计算结果有几种取近似值的方法？
4、什么叫循环小数？
想+讲+做
1.在判断中辨析概念。
两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。
M×0.98的积一定小于M.
3.636363是循环小数。
2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。
想+做
1.简便计算。
0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85
3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）
2.在运用中掌握方法。
A、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？
B、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？
作业布置：
1、总复习第1、2题。
2、练习二十五第1---5题。
教学
反思
课题：总复习（观察物体和多边形的面积。）
学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日
目
标
1．能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。
2．回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。
3.能运用公式解决生活中的实际问题。会计算组合图形的面积教学重点灵活运用公式
教学难点掌握计算方法
课型复习课
课时2
教学
环节5
10
15
10
操
作
流
程 想+讲
基础再现：
S=ab
S=ah S=ah÷2
想+做
1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（ ）不变，（ ）变小。
2.两个一样的梯形可以拼成一个（ ），它的底边等于梯形的（ ）。
3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（ ），与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）
4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（ ）
5.想法计算图形的面积。
想+做
1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（ ）不变，（ ）变小。
2.两个一样的梯形可以拼成一个（ ），它的底边等于梯形的（ ）。
3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（ ），与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）
5.想法计算图形的面积。
作业：
1.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？
2.总复习第6、7、8题。
3.P 124第7、8、9、10、11题。
教学
反思
课题：总复习（简易方程）
学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日
目
标
1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。
2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。
3.能用方程解决实际问题。教学重点掌握解方程的方法
教学难点熟练正确解方程
课型总复习
课时3
教学
环节8
13
10
9
操
作
流
程想+讲
1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？
2.用字母表示数应该注意什么？
3.用方程解决问题的步骤是什么？
想+做
1.方程0.6X=3的解是（ ）
2.a与b的和的一半是（ ）。
3.梯形面积计算公式用字母表示是（ ），乘法结合律用字母表示是（ ）。
4.判断。
（1）a×b×8可以简写成ab8。
（2）x+5=4×5是方程。
（3）方程一定是等式。
1.一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。（用公式计算。）
2.妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？
3.爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？
4.学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？
作业布置：
完成练习册等相关联系。
教学
反思
课题：总复习（可能性和编码）
学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日
目
标
1、认识简单的可能性事件。
2、会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。
3、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
4、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力教学重点会求简单事件发生的可能性，并用分数表示
教学难点会求简单事件发生的可能性，并用分数表示
课型总复习
课时4
教学
环节8
14
12
6
操
作
流
程 想+做
1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
想+做+讲
1.说出下面各组数据的中位（1）3 5 8 9 6（2）25 14 13 18 20 16（3）姓名李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽 成绩/米6.84.75.84.74.64.13.2
想+做+讲+小动
游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一张，有多少种可能？
（2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？
（3）你能设计一个公平的游戏规则吗？
作业
1.P1 22
2.P1 25第12——17题
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