《四季》教学设计

教学目标：
　　　1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
　　　2.正确、流利地朗读课。背诵课。
　　　3.理解课内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　教学重点：
　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　预设教学目标：
　　　1.初步理解课内容，感受四季的特征。
　　　2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
　　　3.能正确地朗读课。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
　　　　（看图片，以动画形式连续出现课中的4幅图，最后定格）
　　　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的字组成了我们今天要学的课。
　　　　板书课题2.四季
　　二、整体感知，质疑问难
　　　1、根据注音，读读课。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课有几句话，想一想每一句讲了什么。
　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
　　　3、反馈
　　　　①课有几句话，每一句讲了什么？
　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课理解教师酌情放入下节课解决）
　　三、学习生字、新词
　　　1、出示11个生字。
　　　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
　　　　①指名说、带读
　　　　②自由读、开火车读生字。
　　　　　* 练一练，连一连：
　　　　　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　　　　　对　 说　是　叶　 圆　夏　秋　雪　肚　就　冬
　　　　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
　　　　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
　　　2、学写"七、八、九、无"4个字
　　　　①读读"七、八、九、无"4个字
　　　　②这几个字写的时候要注意什么？
　　　　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
　　　　③写一写这四个生字
　　四、小结
　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　预设教学目标：
　　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
　　　2、在理解课内容的基础上，正确、流利地朗读课，背诵课。
　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　　教学过程：

　　【教学过程】
　　一、看，初识美
　　1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？
　　2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
　　3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？
　　4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？
　　5．（板书）四季。
　　［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］
　　二、读，感悟美
　　1．借助拼音读通课。
　　（1）学生选择自己喜欢的方式读课，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
　　（2）小组内读课和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。
　　（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。
　　（4）全班齐读课。
　　2．精读课，了解四季特征。
　　（1）学生探究适合自己的学习方法。
　　师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？
　　（学生谈学法。）
　　（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课。
　　（3）学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。）
　　师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课都有什么收获。
　　（4）集体汇报交流。
　　（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）
　　3．美读最喜欢的季节。
　　（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
　　（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课。
　　［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课，识记中的生字，让学生带着真实的感受读课，调动学生生活中已有的经验来感悟课内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］
　　三、演，再现美
　　师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。
　　1．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？
　　师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，
　　学作家爷爷说一说你自己心中的四季。
　　2．生自主准备节目。
　　3．学生展示自己的节目。
　　［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。］
　　四、画，创造美
　　师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。
　　课件展示四季图，生观看。
　　师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？
　　［设计意图：将课内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。］

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