丁智明是班上的数学尖子，他把学习时间全部花在数学竞赛上，让其他课目的老师为他捏了一把汗，期末考试前，他花上几星期的时间“抱佛脚”，各门功课考试最后都侥幸过关。

　　章成是丁智明的好友，本学期他参考丁智明的方法，结果期末考试有两门功课挂了“红灯”，他的自信心也受到重创。

　　不同的人在学习上用相同的方法，不一定会有相同的学习结果。

　　有些同学的学习成绩永远是一个相对值，在竞争激烈的环境中他的成绩会好些，而在竞争并不激烈的环境中，他也随大流——成绩平平。

　　有些人可以在很长一段时间里集中精力完成一件工作，因此他们参加一般性的考试，成绩往往很高。

　　有些人面对选择题的四个选项，先提笔勾了A，很快地又改成B，不一会儿又涂了改成C。几番折腾，等离开考场后才发现正确的答案是A。

　　有些人课堂上反应快，接受能力强，可不注意对知识的消化、整理，忽视细节，结果看起来学得不错，可是一点都经不起检查。

　　可见，人的性格与工作和学习确实有着微妙的内在联系。

　　性格的形成受先天气质和后天环境的影响，一般分为外向型和内向型。外向型表现为活泼、开朗、灵活；内向型表现为文静、爱思考、细致。两种性格类型都各有其优点和缺点，互为补充。

　　人的性格实在是很有意思的。德国化学家李比希，每次考试在班上都是最后一名，而且心甘情愿。是他笨吗?不，有人测试他的智商高达一百六十五，后来老师纠正了他性格中马虎、懒散等缺点，他很快成了一位成绩优秀的学生。这说明他成绩差不是智力原因，而是性格原因造成的。

　　更有趣的是创立了“路德新教”的德国的马丁•路德，他说：“我如果想把写作、祈祷或讲道弄得好，我必定要发怒，那时我脉管中的血沸腾，我的悟性高。”

　　心理学家们经过实验和研究发现，外向型性格和内向型性格有着不同的理智特征，在感知、记忆、想象和思维中存在着一定的差异，性格无形中会对人们的学习发生影响。外向型性格和内向型性格在感知、记忆、想象和思维中存在着差异，要通过“互补”来自我调节，才能既“场长”又“避短”，使人的智能得到更好的发挥。

　　我国古代教育家孔子在教学中充分注意弟子的性格差异。在他的弟子中高柴憨直，曾参迟钝，颛孙师偏激，子路鲁莽。他教导说， “求也退，故进之；由也兼人，故退之。”意思是说：冉求性格软弱，所以我要多鼓励他，鞭策他；子路好强过人，所以我要让他注意谦逊和忍让。

 

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