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指导孩子有效的学习应该怎么做

编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 逍遥右脑记忆

  每个家长都希望自己的孩子能够认真主动的学习,要是自家孩子不主动学习家长该怎么指导呢?以下是逍遥右脑小编分享给大家的指导孩子有效的学习的做法,希望可以帮到你!

  指导孩子有效的学习的做法1.制定计划

  根据存档成绩,结合孩子的当期表现,我们就知道了孩子的学习优点和缺点,然后进行发扬和规避;根据名次比较, 我们知道孩子的强科和弱科,然后进行保持和提升。

  而计划的制定,就需要把上述内容具体化,可操作化。(强调,必须是可操作性的计划,而非笼统的“你做的很好,你很努力”)

  计划制定至少包含以下两方面:各科或弱科的,在家学习时间量或额外学习量;过程验收时间截点。

  额外学习量:

  一般而言,成绩好的学生,学习效率会高于成绩低的学生。即,在相同学习时间内,相同作业量的情况下,成绩差的学生,很难超越成绩好的学生。要想实现成绩和名次的提升,必须有额外的作业量,有学校作业外的额外学习时间。

  成绩提升的必然过程:拼学习时间--提高成绩--拼学习效率--再次提高学习成绩。

  对中小学生而言,全体学生的学习时间并不是很长,只需在时间上做出延长,即可提高成绩;但对高中生而言,一天24小时,时间上已经拼无可拼了,应注重学习效率。

  曾有一位家长问:既然成绩=时间×效率,我们可否先提高效率,让孩子能有更多的时间玩耍?

  否。效率的提升,实际是成绩提升的伴生物,没有一定的优秀成绩,绝对不可能产生出高的效率;同时,在幼稚的年龄条件下,对游戏可以产生出高的效率,但对学习,却很难。

  延长学习时间,是中小学生,提升成绩的最佳选择。

  杏坛要做的,是在这个时间基础上的,效率提升,使时间不成为“假学习时间”。

  对于有限时间的家长,则需要进行下述的过程监督。

  指导孩子有效的学习的做法2.过程监督

  我们下面所说的过程监督,前提设定是:家长能用于孩子辅导的时间有限;或者家长的知识水平有限。如果您不在此列,可在下述内容的基础上,进行自主增加。

  可操作性:

  在计划制定阶段,我们强调计划要有可操作性,具体指的是:孩子学习计划的可操作性,以及家长监督的可操作性。

  比较两种计划书:要加强语文的学习 VS 每3天完成一篇课文背诵,3周内全部完成。

  第一种计划,让孩子执行起来很混乱,而且家长怎么监督?第2种计划,家长就可以在每周结束的时候检查孩子的2篇课文背诵,执行和监督都有明确的目标。

  强制性:

  孩子天性玩耍而非学习,也许在知道成绩的那一刻,或者在制定计划书的时候,会下很大的决心去学习,第一天会100%完成,第2天也许就会有拖延。这就需要家长去监督,督促孩子去完成已经制定好的计划。

  计划调整:

  新制定的计划,由于对孩子学习能力的掌握不够充分,或者在制定计划时,对执行力的过分自信,往往会制定出过于缓慢或过于急促的计划,导致孩子很容易完成或很难完成。太容易,则起不到额外学习的目的;太难,则打击孩子自信。所以完成计划制定并实施一段时间后,要由家长和孩子一起对计划进行审核,是否太快或太慢,然后进行调整。这个过程也是家长了解孩子学习情况的过程。

  指导孩子有效的学习的做法3.结果验收

  请注意此结果验收不是学校的考试,而是由家长主导的验收。

  一般而言,我们会分阶段制定不同的计划。比如刚开学时候的计划,侧重各单元基础知识的学习和预习;考试前的计划则侧重整册书的复习和整合。再每个计划结束时,家长进行结果验收。

  验收时,必须完成计划的全部内容,但效果评估可依照下述进行:对于成绩中等或较差的孩子,能完成目标的50%-80%即可,比如十篇背诵课文,在过程监督的时候,都可背诵下来,但在结果最终验收时,只要有5-8篇会背诵即可。对成绩较好的孩子,则需要完成80%-100%。

  对于知识有限的家长,结果验收可单纯的依据“数量”进行。比如买的习题做了多少页,而不关注正确与否(这种方式效果会低,但仍然有效)。

  然后依据验收的实际情况,再制定新一轮的学习计划。一般有2个方向:a.已完成的计划的再次学习,时间上一般会较短;b.全新计划的制定。依次,推进孩子学习。

  综上:学习计划的制定,耗费时间最少,但最重要,直接影响到孩子的学习效果;过程监督则是培养孩子的学习习惯,需要蜻蜓点水,多次进行;结果验收则是给孩子设置一个又一个的类考试,让孩子看到成长,建立信心。


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