八年级是打好语文基础的关键时机，此时在语文课前一定要做好课前预习的习惯，这样可以提高我们在语文课堂上的听课效率。下面是由逍遥右脑小编整理的八年级语文新闻两则预习学案，希望对您有用。

　　八年级上册语文第一课《新闻两则》预习学案：生字词

　　1、生字注音

　　芜湖(wú) 击溃(kuì) 鄂(è) 绥靖(suí jìng) 阻遏(è) 阌乡(wén) 歼灭(jiān) 要塞(sài) 杜聿明(yù) 锐不可当(dāng) 荻港(dí)

　　2、词语解释

　　【不含】不包括。

　　【锐不可当】锐利无比，不可抵挡。当，抵挡。

　　【业已】已经。业，已经。”业已”与“已经”区别在于：“业已”多用于书面语，“已经”则不限。

　　【绥靖】安抚，平定。

　　【阻遏】阻止。

　　【溃退】因被打垮而后退。溃，败，常指(军队)被打垮。它与“撤退”的区别在于：“撤退”不含垮、败的意思。

　　【要塞】指军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。它与“要隘”的区别在于：“要隘”是指险要的关口。

　　【占领】用武装力量取得(阵地或领土)。它与“占据”的区别在于：“占据”是用强力取得或保持(地域、场所等)。

　　【突破】集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。

　　【屏息凝视】抑止着呼吸，聚精会神地看。

　　【排山倒海】推开高山，翻倒大海。比喻力量非常强盛，声势非常浩大。

　　【高屋建瓴】在屋顶上把瓶子里的水往下倒。形容居高临下，无法阻挡的有利形势。建，倾倒;瓴，盛水的瓶子。

　　【气势磅礴】形容气势雄伟壮大。磅礴，盛大的样子。

　　【瑰宝】特别珍贵的东西。

　　【回肠荡气】形容乐曲文章等非常动人。

　　【溃退】(军队)被打垮而后退。

　　【歼灭】消灭。

　　【击溃】打垮;打散。

　　【封锁】采取军事措施，使不能通行。

　　【纠正】改正。

　　【管辖】管理;统辖(人员、事务、区域、案件等)。

　　【逃窜】逃跑流窜。

　　八年级上册语文第一课《新闻两则》预习学案：要点详析

　　本消息的标题简洁、概括，“百万”点明人数，“横渡长江”则概括了战况，壮阔气势<胜利豪情跃然纸上。导语部分，作者只用了两句话就及时准确地对事件进行了报道，给读者以完整鲜明的印象。它既点出了人数之多(“百万大军”)，又报道了战线之长(“1000余华里”)，更写出了胜利之大，战绩之辉煌(“冲破敌阵，横渡长江”)。接着，本文主体部分详细报道了人民解放军渡江的战斗情况，内容翔实，层次分明。从其结构来看，它是按照时间顺序，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。先略写中路军渡江情况，因新华社在此前已有关于中路军的详细报道(见《我三十万大军胜利渡过长江》)。西路军写得稍详，“至发电时止”，“三分之二”，“二十三日可渡完”，“正向南扩展”，这些语言预示了战役前景。最后谈到东路军，文笔较之前两层更为详细些。东路军遇敌虽强，但战犯自认为很巩固的防线，却“又被我军突破了”，两者对比鲜明，“不料”二字表明我军的出其不意，“此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”表明我军以大获全胜而告终。

　　②准确简明的语言

　　本文语言极富特色，凝练而具有概括性，翔实而又确凿无误，鲜明而又富于感情色彩。如“百万大军”，“冲破敌阵，横渡长江”，几个词语报道了渡江战役的胜利，体现出解放军排山倒海的气势。又如，“我军英勇善战，锐不可当”，敌军则“纷纷溃退，毫无斗志”，虽只寥寥数语，却展示了敌我双方的精神面貌。作为新闻，本文特别注重交代渡江的时间<地点<人数和战况，准确及时。如“西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”“不含”用在表明地点的句子内，语意明确，不发生歧义。“均是”二字既概括了战线之长，胜利之大，又洋溢着胜利的豪情。电头(新华社长江前线22日22时电)，表明材料真实，消息准确。另一方面，作者的感情色彩也在语言中表现鲜明。如“国民党的广大官兵„„听见南京拒绝和平，都很泄气”。“泄气”二字既生动形象地反映出国民党广大官兵的厌战情绪，又解释了为什么敌军的抵抗“甚为微弱”。又如在写敌人时用“纷纷溃退，毫无斗志”，写我军时用“英勇善战，锐不可当”，两者形成鲜明对比，正是胜利者自信<自豪的反映。

　　③.释疑解难

　　以记叙为主的“消息”中插入的议论：

　　消息是“用事实说话”，但在其中插入适当议论，阐明问题，是允许的，甚至是必要的。如本文主体部分第二层写战况之后插入作者简要的议论(“此种情况„„都很泄气”)，从敌我双方阐述了渡江战役迅速取得胜利的原因：我方指战员“英勇善战，锐不可当”;敌方官兵“一致希望和平，不想再打了”。且此段议论，是我略敌详，因为关于我军战斗力，早已是人尽皆知，而在此电文之前，新华社已播发过毛泽东写的另一篇消息《我三十万大军胜利渡过长江》。而敌军所以“都很泄气”，更深的原因，是国民党反动派“拒绝签订和平协定”，违背军心民心，作者正要强调这一点，从而从另一个角度告诉世人，国民党反动派违逆历史潮流，共产党顺应历史发展，人民解放军才是正义之师。对敌方的议论，作者还把极少数战犯同广大国民党官兵区别开来，这不仅体现了我党宽广的胸怀，也有利于争取多数，孤立少数，瓦解敌人。因此，这段议论既突出了我军英勇善战，揭露了国民党反动派拒绝签订和平协议的反动本质及士气败落<不堪一击的军情，又有很强的政策性，从而使这篇新闻具有思想深度和政治高度。

　　八年级上册语文第一课《新闻两则》预习学案：精读

　　1、文章是抓住“横渡长江”来写的，与“横渡”的“渡”有关的词语有哪些?与敌我双方交战情况有关的词语有哪些?

　　与“渡”有关的词语：“冲破”“渡至”“渡过”“渡完”等均是与“敌我双方交战情况”有关的词语：写我方的有“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”“切断”等;写敌方的有“纷纷溃退”“毫无斗志”、“抵抗”“微弱”“泄气”“毫无作用”等。通过对这些词语的理解，把握文章的主要内容。

　　2、《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道，表达方式有同有异，详略处理十分恰当，而且过渡自然、衔接紧密，请加以说明。

　　这则新闻中相同的是都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。中路军渡江战况写得简略;西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因;东路军渡江战况写得最详。这是因为东路军与西路军、中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此有必要详写。

　　关于过渡自然，不仅体现在内容上内在联系紧密，还应从语言标志上去体会其过渡自然、衔接紧密的特点。如文中前面写了“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆„„鲁港地区”交代中路军渡江作战情况，后面就用“和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退”，既交代了西路军渡江作战情况，又补充说明了上文没提及的中路军所遇之敌的情况。前面写了“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江”，后面就写“我东路军三十五万大军与西路军同日同时发起渡江作战”与上文呼应。前面写了“战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战„„”，后面就写“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”与之相呼应，起到了紧密衔接的作用。

　　3、本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的?为什么中路军和西路军放在一起写?为什么最后才写东路军?

　　从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军最后写。而中路军渡江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。

　　4、中路、西路大军的渡江情况，哪里是详写的?哪里是略写的?为什么要这样安排?

　　中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道(见《我30万大军胜利渡过长江》)，此处简略交待即可转入下文。西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。

　　5、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?

　　评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻;后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后面评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

　　6、《解放军百万大军横渡长江》的语言怎样体现出了新闻语言的特点?

　　本文的语言准确鲜明。首先，文字具体确凿，表达准确。如，“此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午整天的激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，封锁长江。”“整天的激战”概述了战斗的艰巨，表现了我军的英勇无畏;“歼灭及击溃”表现敌军失败之惨重，“歼灭”指“全部被消灭”，“击溃”指“敌军已完全丧失战斗力”;“占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区”，所指并非全部，但大势已成定局;“控制江阴要塞”，指关键的军事设施已在我掌握之中，语言具体详明，事实确凿可信，因而具有震撼人心的力量。再如，“20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。”这句话中的“突破”表现了战斗所取得的进展，“渡至”则表现的是从水路进军，来到了繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，“24小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。另外本文的语言极具感情色彩。如，“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”一句充满了对敌军的嘲讽。汤恩伯本来是来“督战”的，结果不但无战可“督”，且全军覆灭，狼狈不堪。敌军的“不料”正显我军的神勇。另外“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。”这句话中，“至发电时止”时间概念更准确，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“余部”这一军事术语，还指未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。

　　7、通过比较体会本文语言的准确精练

　　(1)注意比较①②两句(下同)，体会加点词语含义的不同之处。

　　①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十万人。

　　②二十日夜起，—长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵，青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。

　　——“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了经过战斗所取得的进展。

　　“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了„„” “共”只表示一般的总结性的统计，“24小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。(所以，②句的语言准确恰当。)

　　(2)注意用语的准确和色彩的不同。

　　①现在，该路三十五万人民解放军已渡过2/3，剩下的23日可渡完。

　　②至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完。

　　——“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。

　　“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。

　　(3)注意比较语句的感情色彩。

　　①结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。

　　②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

　　——句①只是一般的交代了时间。而句②则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督”，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”，正显出了我军的神勇。

　　八年级语文考试高分技巧

　　1、良好的记忆、扎实的基础

　　生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。

　　扎实的基础依靠良好的记忆，清晰、一丝不乱，在理解的基础上记忆。

　　2、课外名著阅读，语文学习的“内功”

　　你是否阅读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原著，以及其他名著，有童话、神话、寓言的启蒙阅读?因课外名著阅读的难度高于课本和试题，其宽度广于课本和试题，在学习、考试时你会“游刃有余”。在阅读名著的同时，借助点评语增强阅读理解能力，增强了解人的能力。

　　3、熟读重点课文

　　所谓重点课文可通过课本目录的标示分出。讲授这些课文时老师会有大量的示范、分析，一定要注意老师是如何朗诵、思考，老师的思路最接近试卷出题人的思路，而不是你或其他什么人的思路。

　　4、要形成知识结构

　　习武之人，都知道通过手部来运用手臂、肩膀、全身的力量。语文学习也是这样，知识形成结构的好处是：第一不会遗忘，第二知道和不知道，第三能系统来解决具体问题(有水平的人都是如此)。

　　5、生活知识和课本知识要思考，学会融会贯通。

　　6、兼具丰富细腻的情感、严密综合的理性思维。

　　初中男生语文普遍不如女生是因为前者，所以平日里要培养一下。

　　7、提高几项语文能力

　　了解自我的能力，能用爱的眼光观察事物，对自然有内心的亲近感，能将阅读转化为作文。同时，纠错能力的培养，学会整理错题，争取不会再犯。

　　8、几个小项

　　(1)搜集、整理好自己的学习资料

　　(2)与语文教师有较好的关系、沟通

　　(3)会适当借助家长、家庭的便利条件

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