在这个过程中要特别注意不要急于对别人或自己的想法进行理智的判断。席勒对此讲过一段十分精彩的话:“当一些设想刚刚产生的时候,你就运用智能仔细的研究,这显然是不妥当的……一个孤立的设想可能是毫无价值的,或是容易使人走上极端。但是,在接踵而来的第二个设想中,我们就能发现它的重要性。将这种设想和其他一些设想进行比较之前,我们的智能还无力对这些设想进行判断……我们应敞开智能的大门,让这些杂乱无章的设想涌进我们的脑海,然后再作总体上的分析和验证……你之所以抱怨自己不出成果,就是因为你过早地排除了你的那些设想。”我们平时写作文,有的同学总觉没有东西可写,就是因为把想象的大门把得太严,许多似乎无关的想象被挡在了门外,其实说不定被挡在门外的这些想象里也有不少可取之处。更重要的是,即使这些第一批想象没有价值,但不能否定由第一批想象引发的第二批、第三批……想象的意义,经过层层联想,总不会永远找不到可写的东西吧?解平面、立体几何有时也需从多角度试着多引几条辅助线,有时也会从其中发现一个正确的。原型启发、类比法世界上的万事万物无不包含着一定的规律,我们要认真观察生活,从日常生活中的事物引发起创造想象;也可以根据两个或两类之间某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似。
著名发明家瓦特看到水壶中水沸腾后,蒸汽顶翻了壶盖受到启发,想象将壶扩而大之,那种蒸汽的力量又是多么大?由此发明了蒸汽机;我国古代鲁班从带齿的草叶能划破皮肉想象出了锯。仿生学的发展更能说明类比法的重要,“雷达”、“电子警犬”、“电脑”等都是由于类比而创造性地想象出来的,中学生小发明小创造中的许多产品也都是受了原型启发或通过类比而想象后制造的。类比的方法也很多,主要可从以下几方面着手:拟人类比:如挖土机对人体手臂的模拟;直接类比:如飞机外壳、潜艇体型对鸟鱼外形的直接模拟;象征类比:如纪念碑赋予的“庄严”等象征格调;因果类比:如在面粉中和入发酵粉可做出松软的馒头,美国一家橡胶厂由此考虑在橡胶中放入“发泡剂”而制成了海绵橡胶。另外,还可根据事物间具有对称性而形成对称类比等。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xuexi/130846.html
相关阅读:初中学习指导:历史学习要有系统性