倪晓龙老师备考“三表”

倪老师认为，考前重在回顾，应梳理试卷结构，明晰考点与考查方式，并对知识点进行概括、梳理，在此过程中进行查漏补缺，并做好考试规划。他认为，同学们在考试前，大体上应列出以下三个表，以此做到“胸有成竹”。

表一：答题时间计划表

不妨把近两年，特别是去年的高考试卷再找出来，先不要急着去“刷题”，而应重在回顾。由于去年与今年的高考试卷结构发生了比较大的变化，因此去年的高考题只能给我们提供考点与考查方式的借鉴。我们先应好好做一个试卷结构的梳理。例如可以梳理成下面这个表格。

当然，每个同学的解题时间可以根据自己的实际情况而定。上述时间只是建议，且留有一定的机动检查的时间。梳理这个表格，可以帮助我们进一步明白试卷的各个大题的分值及答题时间，对比自己平时的答题情况，找到自己最后的增分空间。例如语言文字应用，满分20分，是仅次于作文的最大分值，最后阶段可以花些时间，加强对成语的识记，强化辨析病句的方法等。

表二：常考考点细化表

接下来，同学们可以对每个部分的常考考点进行梳理回顾。例如，文学类文本阅读我们可以梳理成以下表格。

注意，这里仅示范梳理常考考点，在各个大题，还有一些不常考的考点，这些考点可以另列表格，做次要处理。

这个梳理的表格有利用同学们避免在一些考题上的迷茫，当陌生的题目出现时，也可以从这个表格中找到一些相关的依据。同时，这个表格帮助同学们再次强化典范题目的答题思路以及答题的规范表述。

表三：知识框架回顾表

在最后的冲刺阶段，强记一些需要我们识记的知识，这对于每一个考生来说都是必不可少的。例如，古代诗文默写。利用最后的时间，同学们可以把要求背诵默写的篇目再温习一遍，这样有两个好处：其一，强化记忆，争取在默写题中拿到满分；其二，这些经典的诗文不失为写作文的优秀素材，在理解的基础上把这些诗文再复习一遍，把其中颇有人生哲理的内容强化一次，也许作文中就可以信手拈来，给作文增色添彩。需要注意的是，如今默写早已不是机械性的记忆，理解性的默写已经是大势所趋，因此，在复习这些诗文的时候，不能仅仅是读一遍了事，而是应该读、思、记、写，四位一体，同时进行。再比如，识记文化常识。文化常识的考查暂时还仅仅出现在古文阅读中，因此所涉及的文化常识相对比较集中在官职、朝代、地理、历法等方面，因此，在复习时，要充分利用自己的改错积累本，把自己曾经做错的题目再看一遍，查漏补缺，完善知识。

除了上述这些比较简单的识记知识，更重要的是把知识的框架进一步的明晰。例如，对古代诗歌表现手法的知识梳理。诗歌中常见的表现手法主要有表达方式、修辞两大类。可以把这个知识形成一个框架图表。例如下表。

梳理这样的表格，可以让同学们的答题更规范，思路更清晰，这就好像在出发前先去查阅一下所要行进的线路，明白自己应该朝哪个方向走，牢记每一个节点将有利于我们顺利地全面得分。

倪晓龙老师寄语考生

距离高考只有很短的时间了，最后的冲刺号角已经吹响，如何能在这最后的时间里做好准备，提分增分，在高考中取得自己满意的成绩呢？语文又是第一科考试，如何取得一个开门红呢？

首先，许多考生在此时心里是比较慌张的，有时定神一想好像什么都不会了，其实这是一种很正常的心理反应。但其实经过这一年的备考、这十二年的语文学习，我们已经拥有了比较完备的知识能力体系，所以要送大家一个词??“胸有成竹”！但是考场如战场，拼的不仅是学识与能力，最后决胜的更是心态。心态好则状态好，状态好则一切都好，因此更要送大家一个词??“心无旁骛”！所谓心无旁骛，是说我们在最后这一冲刺阶段，要专心于备考，而不要顾虑分数；要专心于已学，而不要顾虑未知；要专心于规范，而不要顾虑特例；要专心于基础，而不要顾虑难度。总之，就是专注于试题，典范的试题，抹去一切功利的、犹豫的或是急切的想法。

倪晓龙老师介绍

倪晓龙，语文高级教师，现任广东实验中学语文科科长，高三年级备课长。任教十八年，多年任教高三毕业班，并任备课长，任教高三期间均获得当年的广州市高考突出贡献奖。连年受聘于广州市教研院高中语文中心组。所任教班多名学生考入清华、北大、人大、浙大等全国名牌重点大学，多名学生语文单科成绩进入广东省前100名，在教学方面，拥有一套自己独到的教学方法，引导学生从生活中体验语文学习的乐趣，效果显著。曾在广东省新课标课例大赛中获一等奖，曾获广州市青年教师教坛新秀称号。多次参与广州市高三模拟试题及高二全市统测试题的命制，连年参与广州市高三备考资料的撰写工作。

语文怎么考倪老师话你知

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