第一方面:形成知识立体模型复习中使学生形成知识立体模型,主要是采用分析比较,归纳演绎、渗透联想等思维方法,尊重知识发展规律和相互依存的关系的基础上进行以下三个程序:1.分析知识的内在联系,抽出知识主线组成主骨架。分析现行高中物理教材,它构成的知识体系的主骨架是三条主线:一是力和运动;二是冲量和动量;三是功和能;如果有目的地按这三条主线去安排复习教材、组织讨论、寻找各部分之间的联系和发展,就容易把握知识的主要方面。例如功和能,可以根据:教材中哪些部分含有功和能的概念?哪些规律是功和能的运用和发展?从同一信息来源出发沿力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等不同方向去分析探索,明白功和能在各部分知识中的主导作用,使其自然地把握住功和能这条主线。一旦理解掌握教材中的知识主线,就会有的放矢地去认识现象,掌握规律,巩固旧知识,启迪新知识,这实际上掌握了探求问题真谛的金钥匙。
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