要想更好的记忆本课程知识，建议学生要充分锻炼右脑的记忆能力，再协同右脑的想象、联想的能力，学会运用图片学习
组织学和胚胎学知识。
高度重视模式图。最新的人卫第六版《组织学与胚胎学》更突出了形态学科的特色，新增了上百幅彩色光镜图片，让学生在
学习文字的同时，更能结合直观图像，加深理解。除了这些彩图外，我们提醒学生在学习的各个环节都要重视教材中的模式图。
在预习时反复观看各章节中的模式图，对一些重要的图像最好能摹画下来，这样头脑里可对本章节内容有较清晰的整体和细
节印象。在课堂学习时。，除了文字记录外，还应记录手画模式图(包括总体结构图和个别细节模式图)，图与图之间能显示结构上的联系，并将关键词标注在相应的模式图上。复习时，在看书或看笔记之前先尝试默画出模式图，并且尝试标注出名称，尽可能详细的标记出关键词之间的关系，并尝试用口头或文字对模式图进行简要地描述。
鼓励学生绘简图。实验课上，可要求学生将观察的每一张切片以简图(线条图)的形式画在实验指导相应的文字旁。这样在日后复习时，能够很快的联系起实验观察的情景，经过消化知识后，亲手画下简图的过程，实际上是将形象思维与抽象思维有机结合的过程。
这种“以图为主”的学习方法，就是右脑首先将要记住的事情形象地记录下来，然后通过胼胝体传人左脑并打上“标签”，存人大脑记忆库，这种左右脑并用的记忆才是“不忘”的记忆力。综上所述，要想把抽象的组织学和胚胎学学的更好，记的更牢，就应通过各种方式调动学生的右脑潜能。我们虽强调调动右脑，但并不等于忽视左脑，而是应该注意两大脑半球的协同关系，使它们密切配合，交叉利用，才能较好地拓宽学生的思维能力，从而提高学习效率。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/xuexi/14548.html

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