如何解析史料

编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 逍遥右脑记忆


1.史料解析的常用方法:(1)史料的简单解析。如“秦王政廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯。……立号为皇帝。乃诏丞相状、绾、法度量则不壹嫌疑者,皆明壹之”。读后请回答:①秦王政廿六年是公元哪一年?②史料主要反映了什么历史事件?(2)史料比较分析。如:甲“户无主客,以见居为簿。人无丁中,以贫富为差。每年分夏税、秋税两次征收”。乙“一条鞭法者,总括一州县之赋役,量地计丁,丁粮毕输于官……凡额办、派办、京库岁需与存留,供亿诸费,以及土贡方物,悉并为一条;皆计亩征银,折办于官……”读后比较两段史料,分析两种赋税制度有何主要异同?联系课文内容,找出两段史料的相同点和不同点。(3)史料的评价、综述。
如对《人权宣言》进行解析:“人人生而自由,在权利上平等。……法律是普通意志的表现。……无论是施行保护或惩罚,法律对一切人都应当平等。……每个公民可以自己自由发言,自由著作,自由印刷;不过在法律规定的情况下,他应当对滥用这种自由承担责任。……财产是一种神圣不可侵犯的权利。……任何人的财产不得被剥夺。”根据上文内容,请回答:①《人权宣言》由什么机构制定?它所宣扬的自由,其实质是什么?(举例说明)②上述文献有何进步性和局限性?(引用文献原话加以说明)这道题,要求学生不但要掌握课本上的内容,联系《列沙白里哀法》灵活作答,而且要求学生读懂原文,进行分析综合才能答完整。(4)自己动脑,动手编写史料解析题。自编题目本身,就是对学生能力的培养和锻炼。可通过采用让学生自编自答、互编互答、选优共答、难度大的题目集中解答等多种形式培养学生的能力。在自编史料解析题的过程中开展竞赛活动,把编得新颖、有独创、有启发性的题目及答案打印出来,供大家学习或练习。
在自编史料解析题的过程中,老师可诱导学生从语言课本中找出与历史课本有关联的内容,作为史料加以应用,发挥知识迁移的作用。2.史料解析题答法首先要阅读好史料,增强对史料的理解力。要根据所提供的材料和题目的要求,认真阅读,求得正确的理解。不能单凭一词半语就作结论,要克服泛泛而读、不求甚解、随意作答的心理因素。其次要联系课文内容,找到突破口。将所提供的材料先确定范围,放入所学的编、章、节、目中去考虑,然后整体回忆作答。考试的内容,不管难度有多大,隐秘性有多深,都可以从课本中找到痕迹和突破口,抓住突破口顺藤摸瓜,问题就迎刃而解。再次要抓住关键,理出要点。把有关内容根据题意有所取舍,有所提炼,内容要点化,不要把整段课文内容全盘照抄。还要根据题目要求,突破现象求本质,抓住关键语句,归纳出正确的鲜明的观点作答。
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