“现在不少学生，为了提高成绩，不惜在课本之外选择另一套拔高版的教材和教辅用，这样其实不利于学习。”武昌区教育局中小学专家工作组的几名特级教师提到，当今中小学生中存在这样一种不良的学习倾向。

专家组成员、湖北省名师虞京蕾介绍，在平时的教学中，对于有的知识点，教师可能会借助一些加难的教材选择性地进行拔高教学。于是，在一些中小学里，一些成绩中等偏上的学生，纷纷自行买来“甲种版”（加难）的教材和教辅，这些教材教辅是在同年级的教材和教辅的基础上加难、加深，增加了许多将来才会接触到的知识。这些加难加深的教材和教辅，多是数学、物理、化学等理科学科。

据称，这类教材和教辅难度大，一般的中小学生难以自主学习。在上课时，尤其是重点中学毕业年级的课堂上，不少学生就抛开统一用的课本和教辅，一门心思地钻研加难的教辅。“有时，这些学生问的问题虽然很有难度，但明显的是中高考不会涉及的。”虞京蕾称，这样做没有必要。

采访中，不少经常使用加难教材和教辅的学生也感到了困惑，他们称，很难从加难教材和教辅中获得自信，特别是“连书中的表述都很难看懂”，“教材后的习题从未做对过一道”之后，便格外沮丧。

专家组成员、特级教师鲍安玲称，学生想拔高的想法没有错，但一味做难题是行不通的。现在的中高考逐渐向课本靠近，以课本内容为考点所占的分值也是越来越大了，抛开课本的做法显然不明智，结果往往是得不偿失的。

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