历史优秀生的八个学习特征

编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 逍遥右脑记忆


对历史科优秀生进行调查发现有下列特点:①对历史科发生兴趣比较早,有的在小学三、四年级就开始听电台历史故事广播,看历史连环画,有的从小学就开始对历史有兴趣。历史教育是系统工程,终身教育,必须从小抓起。从小培育学生学习历史,认识国情、树立爱国主义的思想情操。②能广泛吸收课外知识,知识面比较宽,语文、历史、地理成绩都较好。③记忆力比较强。记忆是理解的基础,目前历史学习中记忆力作用很大,它往往直接影响历史学科成绩。古往今来的大学问家,无不是首先记忆、实践、认识了大量的知识,才达到运用自如、出神入化的。“历史科在考查学生所学历史知识的同时,着重考查其学科能力。”(国家教委考试中心,1992年《考试说明》)知识与能力是辩证统一的,知识的记忆是基础,学科能力是成果,二者在认识中缺一不可,而且是互相促进的。④一般能运用历史知识的学习方法(其中多数是老师帮助总结的,也有学生自己总结的),化繁为简,从而牢固掌握知识。运用这些学习方法,确实可以简化记忆过程,提高记忆效果。⑤注意抓知识系列中的重点内容,他们学习历史知识一般都有几个阶梯性的层次,用滚雪球的方式不断扩大知识面。
一般是先粗线条地了解课本的主要内容,掌握大的知识点,对一些重大问题多按原因(社会条件)、内容(经过)、意义(影响或经验教训)三个层次,而以内容为中心的记忆法。⑥能注意知识的纵横联系,利用历史比较法,进行求异思维,记忆与思维结合,他们对跨度大的问题,中外对比题很感兴趣,提问题时,能积极思考,抢着问答,讲这类问题时,精力高度集中。⑦各类学科都比较平衡,而对历史学科具有方向性的优势。⑧学习动机、学习兴趣、学习毅力、成功的满足、学习方法这几个心理因素互相促进,这是造成历史科优秀生的重要条件。优秀生都有争取优良成绩的决心和信心,学习的动机和目的明确。他们想学、爱学、有兴趣学。学习兴趣是构成认知动机中最直接最活跃的成分,是成功的源泉。这些学生都多次取得优秀成绩,享受过成功的喜悦,成功的情绪体验能鼓励学生为争取优秀成绩而努力。但是,学习是艰苦的劳动,历史科的年代、事件、人物、典章制度、条约会议内容等都是需要反复识记才能掌握的,这需要毅力,优秀生在这地面都是有苦战“攻关”的体验的。良好的学习方法,是取得优秀成绩的必要条件,掌握科学的学习方法、健康的心理素质可以促进记忆、理解,简化心理负担,发展创造思维而取得优异成绩。这五个方面的心理因素都具备了,就能取得成功,缺少其中的任何一点都不可能成为优秀生,这就是我们调查后的结论。
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