他一到本班教室时说的第一句话竟然是:“各位老师,请你们教我如何做一个好老师!”听完这句话,全班陷入了一片寂静,并在几分钟之后分成了好几组,开始讨论这位老师教给我们的“教导权”该如何使用。
阿翔说:“如果我们让我们教“学生”玩电脑好不好? ”本班头目阿宇回答:“列入考虑。”阿玲想了想说:“那教他如何打扮自己?”“列入考虑”阿宇再次回答。其他人看前面两个想法都成功通过筛选便开始发表意见。 “折纸!”“画画!”“跳舞!”“折气球!”等等的想法都通过了考虑。
只不过“我们只有三十分钟可以教这位“学生”,那么多项目他学不完的! ”“好问题,不如我们让他选课好不好?”“好主意!”结束了教学项目的话题后,我们开始施行我们的教学计划!
当我们等待“学生”选课的时间时,我们快速的分组,让一些“老师”去拿教材,有些去做杂事,有些则去教学生。
最后我们课程名称为“画出心中所想到的事情”。我们给了他很多画笔,方法和想法让他有灵感可以画出来,而且我们也有人亲自画图来当范本,也有人用说的把自己心中所想到的事情说出来。让他有参考的东西。
那节课,我们教的很开心,“学生”也学的很开心。不过,我们也教的很累很累,所以功课做完就去睡觉了。
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