目标：
1、在唱唱跳跳中，培养热爱小动物的情感。
2、熟悉歌曲的旋律，鼓励支持扮演动物角色，激发学唱歌曲的兴趣。
3、初步尝试仿编歌曲。
准备：
1、毛绒动物玩具若干（青蛙、老鼠、小猫、小鸭），动物乐园环境布置。
2、小狗头饰、玩具骨头。
3、音乐录音带。
4、图片若干（小狗、骨头、小羊、小鸡、小猴、青草、虫子、桃子等）。
一、设置情景，导入活动。
1、教师：小朋友，今天小动物们邀请我们到动物乐园去游玩呢，你们想去吗？那我们出发吧！（跟着音乐带领幼儿跳一圈。）2、教师：动物乐园到了，小朋友你们快来看噢，动物乐园里动物可多了，见到小动物时我们要唱歌，对它们问好哦！呱呱呱，青蛙在叫我们呢！小朋友，快来呀！
3、每看见一个毛绒动物，幼儿集体演唱《我爱我的小动物》。
二、情景表演，学唱歌曲。
1、教师：刚才我们和许多小动物一起唱歌，小朋友，你们玩得开心吗？（配班老师表演小狗，发出“汪汪汪”的叫声。）咦，谁来了？大家快找个地方坐好。我们一起看看小狗出来干什么的。
2、配班教师扮演小狗，角色表演小狗出去玩，玩着玩着，觉得肚子饿得咕咕咕咕叫，“哎呀，玩累了，肚子饿得咕咕叫了！哪里有好吃的东西呢？咦，那儿是什么东西呀？” 配班教师注视发现的东西。
3、教师：小朋友，小狗可能看见了什么，你们猜猜看。（幼儿猜猜，自由回答）4、教师：我们一起来看看小狗究竟看见了什么。（幼儿回答，同时配班教师蹲在骨头旁做闻香的动作。）我们可以用好听的节奏念出来：看 见了 ｜肉骨 头｜，小朋友可以跟老师一起来说一说。（配班教师表演小狗阿呜阿呜吃肉。）5、教师：孙老师把刚才发生的事情编成了一首好听的歌，你们想听吗？那你们可要仔细听哦！（教师示范唱，幼儿欣赏）。
6、提问：你听到歌里唱了些什么？（幼儿回答，教师即兴有节奏念歌词，并出示相关图片，帮助幼儿理解记忆。）7、教师：小朋友说得真棒，那我们一起跟着琴声完整地说一说吧。（教师带领幼儿跟着音乐伴奏完整说歌词。）8、教师：这首歌好听吗？我们再来听一听录音机里是怎么唱的吧，小朋友可要认真听哦。（放录音，师幼一起认真倾听歌曲。）9、教师：小朋友，你们想不想唱这首歌？那就请你们跟着老师一起练唱吧！（幼儿轻声地跟着教师唱。）10、教师：小朋友，你们会唱这首歌了吗？现在请你唱给好朋友听听，好吗？（幼儿互相练唱，教师个别指导。）11、教师：哪位小朋友愿意做小老师，到前面来表演，唱给其他的小朋友听呢？（请个别幼儿在集体面前歌表演，教师及时纠正幼儿唱得不到位的地方。）12、教师：刚才这几位小朋友唱得真好听，真像小小歌唱家！你们想不想做个小小歌唱家，跟着音乐一起唱呀？（在音乐伴奏下师幼一起边唱边表演歌曲。）13、教师：刚才我们大家一起做了小小歌唱家演唱了歌曲，你们唱得真棒！
三、利用图片，鼓励幼儿尝试仿编歌曲。
1、教师：小朋友们，除了小狗肚子饿得咕咕叫，还有许多小动物肚子也饿得咕咕叫了，它们是谁呀！（出示动物图片）它们爱吃什么呢？请小朋友帮它们找一找，找到了送到小动物身边，并请你边送边说“**小动物爱吃**”。
2、幼儿帮助小动物找出爱吃的食物。
3、教师：我们也可以学着刚才唱小狗那样，把这些小动物编进歌里，用好听的声音唱出来，好吗？我们来试试吧！（教师头靠小羊的图片，配班教师学小羊叫几声。）小羊有话要对老师说呢！好呀好呀！小羊想请老师把它编进歌里唱一唱。那老师唱了，小朋友可要认真听呀。（教师选择小羊仿编歌曲。）4、教师：小朋友们听到老师唱了些什么呀？（教师强化象声词的变化，为幼儿仿编打基础。）5、教师：小羊还想请小朋友唱唱呢，你们愿意吗？那大家一起来唱吧！（教师带领幼儿演唱仿编小羊的歌曲。）6、刚才老师把小羊编到了歌里，老师编的歌好听吗？小朋友也可以选出自己喜欢的小动物，把它们编进你的歌里，然后唱给好朋友听，好吗？老师来听听哪个小朋友唱得最好听！（幼儿自由仿编歌曲，互相交流，教师巡视指导。）7、教师：老师听到小朋友们编的歌真棒！哪位小朋友愿意在大家面前唱唱自己编的歌，让大家都来学学！可以边唱边表演呦（请个别幼儿在集体面前表演仿编的歌曲。）8、教师：小朋友们，除了小羊、小鸡、小猴，动物乐园里还有许多其他的小动物，想想你们还喜欢哪些小动物，把它们也编进你的歌里。编好了先和好朋友唱唱。
9、幼儿互相表演仿编的歌曲，教师巡视指导。
10、教师：谁愿意把你编的歌曲一边唱一边表演给大家看呢？（请个别能力较强的幼儿演唱仿编歌曲。）四、延伸。
教师：小朋友们真能干，编出了这么多好听的歌。客人老师也想听听小朋友编的歌呢！请小朋友们把自己编的歌唱给客人老师听听，你们能行吗？到了客人老师面前可要注意讲礼貌呦！
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1007174.html
相关阅读：律动教案设计：快跳起来
小班音乐教案 碰一碰
小班音乐教案 老鼠画猫
案例：小班艺术活动??挠痒痒
幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在那里