2.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
活动准备:
1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片
（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。
2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份
活动过程:
一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律
师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？
教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
师：母鸡孵了几个蛋？
二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？
1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？
（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。
（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。
（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。
2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。
（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？
（4）练习唱准小节末拍的休止符。
3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？
（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？
（3）学习害羞鸡唱歌
4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！
三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？
什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？
怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？
怎样给害羞鸡伴奏？
2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。
四、拓展经验
出示双胞胎小鸡
师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？
师范唱双胞胎小鸡的叫声。
《快跳起来》是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程指导上，原本为一课时，但经过集体备课，讨论将此活动分为两课时，第一课时的活动目标是：1.学习歌曲，感受歌曲强烈欢快的情绪。2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。第二课时的活动目标是：1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。
在活动一中，由于歌曲歌词较为简单，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开始我通过图片——小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区别，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清楚，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱，起到了一定的效果。
在活动二中，幼儿在已经学会歌唱《快跳起来》的基础上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复出现三个节奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中掌握活动的重点。但是今天的节奏练习内容比较难，特别是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思：幼儿喜欢手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开始的节奏练习中要慢一些，不能急，等熟练以后再慢慢恢复正常速度。
要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平，学会预测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备一定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。
活动目标：1.在游戏中初步感受音乐的高低起伏。
2.借助“参与性故事”的情节，感受不同乐器的声音特点。
3.尝试根据鼓声的不同，改变脚步的速度和力度，体验游戏的快乐。
活动准备：
乐器(沙锤、鼓、碰铃、响筒各一个)、楼房图片、厨师图片、小老鼠指偶一个
活动过程：
1.音高游戏——小老鼠滑滑梯
(1)请小朋友围圈坐下，以谈话激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯吗?小老鼠也很喜欢滑滑梯，它是怎么玩得呢?
(2)老师示范手指游戏。
镜面示范：左手五指张开，掌心向内，指尖向上;伸出右手食指做“小老鼠”。老师开始边念儿歌，边做动作，在游戏活动中让幼儿初步感受音高的起伏。
师：小老鼠，滑滑梯，呜——呜——滑到草丛里。小老鼠是怎么滑滑梯的呀?(带幼儿一起呜——呜——)从高的到低的，呜——从低的到高的，呜——，呜——呜——(带幼儿来几遍)让我们配上儿歌来试一试。伸出你们的右手(拿勺子的那只手)，伸出你们左手的食指，准备好了吗?
(3)带领小朋友一起玩游戏几遍。到最后一遍时，教师有意识的将小老鼠指偶藏起来。
师：小老鼠，滑滑梯，呜——呜——滑到草丛里。再来一次好不好，这一次声音响亮一点好不好?小老鼠，滑滑梯，呜——呜——滑到草丛里。我们换个手来试试好不好?把小老鼠也请过来。小老鼠，滑滑梯，呜——呜——滑到草丛里。
师：哎呀，我的小老鼠不见了!会去哪呢?(师故意找寻，引出厨师的家——两层楼。
2.听觉练习——听辨音色
(1) 出示乐器。老师讲述故事。
师：你看到了什么?是谁的家?这座房子有几层楼?
师：有个厨师，他的家是两层楼，楼上是堆放杂物的地方，一天，厨师正在一楼的厨房刷洗锅子(演奏沙锤模仿刷洗锅子的声音)，突然，厨师听到二楼传来奇怪的声音(手指快速敲击地板模仿老鼠跑来跑去)呀!是什么声音?会不会是小老鼠?于是厨师放下手里的锅子(做动作)，擦干手(做动作)，走上楼梯(敲鼓模仿走路声)，当厨师走到二楼的房间门口时，轻轻的推开门(做推门动作，演奏响筒模仿推门的声音)，打开灯(碰下铃，同时做抬头看灯的动作)，但是房间里什么都没有，厨师什么都没有看见。于是厨师关掉灯(碰下铃表示关灯)，关上门(做关门动作，演奏响筒)，然后下楼(演奏敲鼓)，厨师回到厨房继续刷洗锅子(演奏沙锤)。突然二楼又传来了奇怪的声音，(用手指在地板上敲打)嗯?会不会是厨师听错了?于是厨师继续刷洗锅子(演奏沙锤)，但是——(用手指在地板上敲打)奇怪的声音又响起来。你们觉得要不要到楼上去看个明白?厨师决定要去看个明白，于是厨师放下手里的锅子，擦干手，再一次走上楼梯——(然后反复一遍)。
(2) 老师请孩子听不同乐器的演奏，认一认这些乐器，说一说这些乐器演奏的声音在故事里代表什么?
老师拿起沙锤，提问：你们认识这个乐器宝宝吗?见过没有?它叫沙锤，沙锤发出的这个声音在故事里是干什么呀?我们一起来学习一下这个动作。用点力气锅子才能刷干净。(教师可以边做动作，边让乐器发出声音)等幼儿说出这种声音代表的动作后，大家一起模仿一下。用同样的办法倾听另外三种乐器的声音，并模仿其在故事里所代表的动作。
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