指导思想:歌舞剧“采花花”表现了抗洪英雄高建成叔叔为救他人,英勇献身的事迹。这个剧需要幼儿的表演感染观众,而幼儿没有“抗洪”的经历,表演起来有一定困难,针对这种情况,在教学中通过看、听、讲、表演等不同活动形式启发幼儿。
探索型主题活动:故事是幼儿最喜欢、最易接受的活动形式,教师及时捕捉到孩子的兴趣点,从而进行相关内容的探究,启发幼儿情绪,我们把重点放在帮助幼儿理解剧本内容。
舞蹈表演是奇妙的,它给人带来的感受是千种万种的,只有由内而外的去倾听,去理解,去感受然后通过肢体动作、表情、感情来表现,激发孩子对剧本、对舞蹈的敏感度。舞蹈是肢体表现的艺术。故事是语言的艺术。将这两种艺术结合起来,让孩子能多通道的去感知再现对剧本的理解,我们尝试创造各种环境让幼儿用独有的感情诠释各自的感受,让孩子从小有一颗善于感悟音乐舞蹈的心灵。
活动目标:感受和理解歌舞剧“采花花”的剧本内容,并尝试启发幼儿用动作、表情表现对剧情的理解。
教学重点:幼儿感受、理解剧情。
教学难点:通过动作、表情表现各自的理解。
活动准备:
1、有关“抗洪英雄事迹的书、照片、画报等。
2、高建成照片及舞剧本。
3、有关抗洪救灾英雄事迹的录象带。
4、利用游戏时间让幼儿熟悉剧本内容、台词。
5、组织幼儿收集抗洪资料布置活动室。
活动流程:初步感受--探索体验--动作表现
活动过程:
一、初步感受
1、出示有关抗洪救灾的照片(墙报上布置、语言活动区)并播放录象。
师:你听到、看到这里会有什么感受?如果是你的亲人被洪水冲走,再也回不到我们身边,你会有什么感受?会怎样做?
2、教师讲自己观看到”抗洪英雄高建成的事迹“的书和录象的感受并自然的配以图片,向幼儿介绍高建成的个人情况。
3、组织幼儿讨论:
⑴.我们应该向高建成叔叔学习什么?现在应该做一个什么样的人?
⑵.引发幼儿谈论:用什么样的动作、表情来表现更合适?为什么?
⑶.我们应该怎样表演才能让观众和我们一样去了解英雄、爱戴英雄?
小结:因为有了许许多多的英雄叔叔,才有了我们现在的幸福生活,我们要热爱英雄,珍惜现在的幸福生活。
二、探索体验
教幼儿学习歌舞剧”采花花“的舞蹈动作,培养幼儿表演兴趣和不怕苦、不怕累的良好品质。
谈谈表演:引导幼儿分组讨论,自愿组合表演,互相欣赏,启发幼儿说说看同伴的表演带给自己感受。
重点指导幼儿表演高建成被洪水冲走一段人们想念叔叔的情节。
三、动作表现
游戏:教师说故事,幼儿表演游戏
把歌舞剧”采花花“的情节编成故事,讲给幼儿听,启发幼儿的表演欲望。
教师说的情节,幼儿表演,请幼儿选择,如果你觉得谁表演得感人你就站在谁的圈子里。为什么?
小结:今天看了你们的表演,老师都被你们的表演感动的流泪了,说明小朋友已经理解了剧本内容,希望小朋友还要继续想一想怎样演才能感染更多的观众?
活动延伸:在今后的排练中继续培养幼儿表现剧本的能力,并能随着音乐有节奏、有表情的表演”采花花“舞蹈。
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