1、教师的教态亲切、自然,幼儿很快进入角色
这首歌曲的特点就是抒情、柔和,在整个活动中,老师都是以温柔的、亲切的语气和幼儿交流,创设一种宽松、愉快的氛围,让幼儿在自然的环境下感受音乐的美,有学习唱歌的愿望。
2、教师的语言简练,有指导性、启发性
音乐活动中教师的语言是很重要的,语言能帮助幼儿较好的理解音乐的内容,感受音乐。在本次活动中,老师的语言是比较简练的,教师的每一句话都是有目的的。如在开始猜谜时,教师说:“我们来玩猜谜游戏,如果你猜出来了,请你先藏在心里。”老师在说这句话是提前给幼儿一个要求,保证游戏的顺利进行。
在幼儿表现小雪花飘落的动作时,教师边观察幼儿的动作,边说“这朵小雪花好美呀!这个动作真漂亮!这个小雪花飘起来好有节奏感。”等等。教师及时用语言引导、鼓励幼儿创编出更多的动作,也指导幼儿要把动作做的更美一些、更有节奏一些。
在幼儿第一次学唱歌曲时,歌声不响亮、不好听。如果我们说“我们用好听的声音来唱唱”幼儿并不明白什么是好听的声音。而在活动中,朱老师说“小雪花飘下来,心情怎么样?我从你们的歌声里来找找小雪花开心的样子。”这样启发幼儿想象小雪花的样子来演唱,幼儿就比较明确应该怎样演唱。
3、教学环节设计的巧妙
通常我们在组织歌唱活动时,总是按照先学习演唱歌曲,然后根据歌曲的内容进行创编动作。而本次活动中,教师先引导幼儿用动作表现小雪花飘落的样子,在熟悉音乐,感受音乐的基础上,再一起学唱歌曲,这样幼儿更能感受到音乐的美感,有演唱歌曲的欲望。
看来,在组织歌唱活动时,我们应根据歌曲的特点灵活的设计活动环节,尽可能的使活动更加有趣,更加吸引幼儿的注意。更重要的是,我认为不管是歌唱活动还是音乐欣赏等活动,都应该让幼儿通过各种方式感受音乐。
《纲要》中指出:要培养幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。要让幼儿用心、用情地投入到歌唱活动中,在歌唱活动中情感得到熏陶与丰富。我想要做到让幼儿用心的投入到歌唱活动中,首先教师要投入,然后再逐渐引导幼儿用心演唱。活动中,还要注意教师的语言指导非常重要。本次活动受益匪浅,希望可以借鉴到以后的教学活动中。
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