设计意图：

　　大班幼儿已经掌握了“轮流”及“对称”概念的理解，那么，在韵律活动中，如何让幼儿对这些概念的理解运用到动作表演中，我尝试通过本次活动的开展，帮助幼儿将已有的经验进行拓展和运用，在游戏化的情境中学习并创编左右轮流对称动作，感受动作创编的规则，理解游戏本身的规则，在与同伴的互动表演过程中提升幼儿的动作发展，体验活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、理解轮流及对称的概念，能用左右轮流对称的动作有节奏的进行肢体律动。

　　2、尝试创编左右轮流动作，感受动作创编的规则。

　　3、喜欢参与表演，体验与同伴共同游戏、表演的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、图示

　　活动过程：

　　一、 故事导入

　　有一群牛围成圈在开会：今天我们要选出我们当中的领头牛，领头牛要带着我们做动作，我们要跟着领头牛做动作。

　　二、理解概念

　　1、请你用双手做一个牛角的动作。（幼儿尝试用双手做牛角的动作）

　　2、倾听感受：请你仔细听，看看我在歌曲的哪个字用牛角选出了领头牛。（教师表演前半段）

　　3、理解：

　　（1）当我做完绕圈的动作后，你们发现我有做了哪个动作？我是两只手做的吗？我是分开来做的，先做了一只手，然后又做了另一只手，两只手都做了一个同样的打招呼的动作。这样的动作叫左右轮流对称动作。

　　（2）你能理解左右轮流对称是什么意思吗？轮流是怎么样的？对称又是怎么样的？（教师通过图示的方式帮助幼儿理解。）

　　4、创编

　　（1）你会做哪些左右轮流对称的动作？（请个别幼儿尝试创编左右轮流对称的动作，并在集体面前展示。）

　　（2）现在我们要把小朋友想出的这些左右轮流对称的动作组合起来。（师幼共同挑选其中的四个动作，了解动作表演的顺序。）

　　（3）师幼共同表演。

　　三、提升难度

　　1、观察感受：现在，老师再来表演这4个动作，请你仔细看看，这次我做这4个动作的时候，有什么变化？（教师逐遍加快动作交换的频率表演一遍。）

　　2、巩固理解。

　　（1）刚才我做的这4个动作，有什么变化？（教师出示图示，帮助幼儿感受动作变化的规律。）

　　（2）当我的动作左右交换越来越快的时候，我两只手的动作还是一样的吗？（教师小结，帮助幼儿巩固左右轮流对称动作的理解。）

　　3、集体表演。师幼共同表演一遍。

　　四、游戏体验

　　1、教师介绍游戏的玩法及规则。

　　2、在音乐的背景下，幼儿自由创编不同交换频率的动作。

　　3、幼儿游戏。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1091060.html

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