活动目标：

　　1、感受诗歌的意境，体验诗歌的语言美。

　　2、学习有感情地朗诵诗歌。

　　3、理解诗歌的内容，丰富词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

　　活动重点：

　　培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。

　　活动难点：

　　让幼儿大胆的，有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　知识准备：事先丰富幼儿有关风的知识，带幼儿观察风来时物体的变化。

　　物质准备：

　　1、根据诗歌内容制作的图片。

　　2、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、感官激趣，放刮风的声音，引出主题

　　师：小朋友听这是什么声音？

　　师：对，是风的声音，平时，你还在哪里发现风？你怎么知道那是风来了？（树叶会动，裙子会飘动）

　　师：今天，老师带来了一首诗歌，名称叫《风在哪里》，小朋友仔细听，诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？

　　二、欣赏感受诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。

　　1．教师做动作完整朗诵配背景音，初步了解诗歌内容。

　　师：诗歌的名称叫什么？你听完有什么感觉？（很好听，很优美）

　　师：风吹到了哪里呢？（树、小花、小草、四季）依次拿出图片。

　　2、出示图片，引导幼儿学习诗句，结合肢体理解翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃的意思。

　　师：风吹过树儿，树儿会怎样？（树被风吹到树枝会摇晃），引出诗句。

　　师：小朋友翩翩起舞是什么样子的？那小朋友能用动作来表演一下翩翩起舞的样子吗？对是这个样子的。引导幼儿结合肢体理解翩翩起舞，感受风吹过时植物发生变化的意境美。。。

　　师：那风吹过花儿的时候会发生什么变化？（花儿摇动，像在问好）引出诗句，（小朋友你们用动作表演一下频频点头的样子吧。）

　　师：草儿被风吹过又有什么变化呢？（草会轻轻晃动）请小朋友跟老师做一做轻轻晃动的样子吧。

　　师：风吹到了树儿、花儿和草儿身上，那风还吹到了哪里？（四季）

　　3、观察“四季图”， 帮助幼儿理解风与四季变化的关系。

　　师：风给春天带来了什么变化呢？（草儿树儿都绿了，大地是一片绿色）

　　师：夏天天气怎样？（天气炎热，风吹在身上感觉很凉爽，凉快。）

　　师：风又给秋天带来了什么变化呀？秋天是丰收的季节，农民伯伯种的粮食和水果都成熟了，风一吹，果实的香味就会怎么样啊？

　　师：最后风又带给冬天什么变化？（冬天北方会下雪，白色的雪被光照到会发光发亮。）

　　4、再次欣赏，幼儿看图边配乐轻声跟着朗读，幼儿进一步感知诗歌内容。

　　师：风让树儿翩翩起舞，花儿频频点头，草儿轻轻晃动。风还给了四季这么多变化，那么现在我们一起来看着图站起来用好听的声音和优美的动作来朗诵一下这首诗歌《风在哪里？》

　　三、寻找生活中不同的风。

　　师：小朋友你们还在哪里发现了风呀。

　　师：小朋友说红旗，红旗怎么知道风来的？（会飘扬）

　　师：红旗说：当我的身体迎风飘扬，那是风在吹过。

　　四、师小结风的用处。

　　师：小朋友刚才说了这么多，发现了这么多风。风其实就在我们的身边，它给大自然带来很多奇妙的变化，能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。只要我们好好保护环境，爱护大自然，风就会给我们带来很多很多的好处，坏处就会减少。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1091889.html

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