大班语言《小鸟的歌》

活动目标
1.初步感知理解散文诗的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2．学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，丰富幼儿词汇：晶莹、流淌、泻成。
3．知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：录音机一 台、大背景图一张、活动教具五张（小鸟、瀑布、露珠、新芽、小鱼）轻柔音乐、一大一小两个盆、彩棒一根、小鸟图片一张、水晶一个、手电筒一个。
活动过程：
一 ．谈话引出课题。
1．师：“小朋友，今天老师给你们带来了一 根神奇的魔术棒，看一 看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”
2．师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟们都爱唱歌，你们想想，谁会听到小鸟的歌呢？（幼儿想象表述）
3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听
一． 听散文诗里是怎么说的？
二． 初步感知散文诗的主要内容
1．[放音乐]伴随优美的音乐，教师用富有韵律抒情的语调朗诵散文诗。
2．提问：（1）小朋友，刚才听的散文诗的名字叫什么？
听了这首散文诗，你觉得怎么样？
（2）散文诗里你听到了什么？
过渡语：小鸟的歌会飘落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一 听散文诗。
[放音乐] 伴随优美的音乐，教师用富有韵律抒情的语调朗诵散文诗。
三．分段感知散文诗内容。丰富幼儿词汇：晶莹、流淌、泻成。
教师逐一 出示图片，并朗诵散文诗。
第一 段提问：清晨的森林里，大树撑开了什么？（因为大树的树枝和树叶都很茂盛，所以像一把绿色的大伞。）小鸟在干什么？
第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？（用小实验的形式，让幼儿更好理解泻成和流淌两个词语）
小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？（用小实验的形式，让幼儿更好理解晶莹这个词语）
小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？
第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？
师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”
教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！
四． 幼儿学习朗诵散文诗。
幼儿观察画面，一 起轻轻地念散文诗。
师：“我们用优美的声音轻轻地念一 念散诗。
五． 激发幼儿的想象力
（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？
（2）师：“下次活动我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编成一首新的散文诗，好吗？”
六．结束部分。
师：“你们喜欢小鸟吗？小鸟是我们的好朋友，小鸟的歌让森林变的很美很美，我们应该怎么样对待好朋友呢？对了，我们应该关心爱护小鸟，让我们一 起来做快乐的小鸟吧！”
音乐《小鸟飞》走出教室。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1117103.html

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