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大班区域游戏:红太狼过生日

编辑: 天高云淡 关键词: 大班区域活动 来源: 逍遥右脑记忆




大班区域游戏:红太狼过生日

活动目标:

1.回忆生活经验,学习用协商的方法自主分配角色。

2.遵守游戏规则,能用角色语言和行为积极交流。

3.养成游戏前后主动摆放、收拾游戏材料和整理活动场地的好习惯。

活动准备:

红太狼家的环境布置(一套娃娃家的游戏材料),蛋糕店、花店相关区域游戏材料。

活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

孩子们,还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗?现在它们之间关系怎样啊?

今天,红太狼过生日,它们会邀请谁去做客呢?

二、 回忆生活经验,了解各社会角色的语言和行为。

1.为了迎接客人,灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做哪些准备?客人来了它们该如何招待?怎么热情打招呼?

2.客人们会带些什么礼物?(蛋糕、鲜花……)蛋糕、鲜花到哪儿买?

客人们除了带礼物还会带些什么祝福的话?

3.如果你是蛋糕店的营业员,怎样来推销你店里的蛋糕?

三、 利用各种方法自主分配角色。

1.确定角色:

师:今天,我们就来玩“红太狼过生日”这个游戏,想想:这个游戏需要哪些角色?

2.提出要求:

有这么多角色呀!小朋友可要记清楚哦。等会儿请大家相互协商,分配角色。注意哦:红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最热情的,要请平时待人最热情的小朋友扮演;营业员要会热情地推销自己的产品;客人们做客时要有礼貌!

3.相互协商,自主分配。

四、幼儿自主游戏,教师巡回指导。

1.教师观察幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守情况,并以角色的身份介入指导。

2.鼓励幼儿用角色语言互相交流。

3.教师以角色的身份宣布游戏结束。

4.整理活动场地和游戏材料。

五、分享快乐,集体评价。

师:孩子们,今天你们玩得开心吗?为什么这么快乐?

1.请扮演“红太狼”的小朋友说自己的感受,和大家一起分享快乐。
随着幼儿的讲述投影仪慢慢出现相应场面,再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头,提问:这里有问题吗?什么问题?
2.请一位扮演“营业员”的小朋友说说感受。
投影仪再现顾客忘记带钱去买花,营业员彬彬有礼的镜头,请营业员上前介绍热情待客的话语“对不起,您没带钱,请明天再来。”集体学说文明语言。
3.请一位扮演“客人”的小朋友说说感受。
投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头,引导幼儿从文明做客、热情待客的角度发现问题,讨论正确做法。
教师小结:今天你们玩游戏开心吗?我也很开心,因为我们明白了:到商店买东西时要学会等待,人多要排队,遵守秩序;没有钱是不能买东西的;到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的东西,还要有礼貌,小朋友在生活中可要记住哦!
活动反思:
动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后,深受孩子们的喜爱,但灰太狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响,为了帮助幼儿建立和谐的人际关系,在游戏前,我组织孩子们续编了《喜羊羊与灰太狼》团结友爱的故事,而后生成了角色游戏“红太狼过生日”。
围绕角色游戏“红太狼过生日”,共设置了三个区域:红太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。活动中,我始终尊重幼儿的主体地位,把孩子的游戏交还给了孩子,让他们充分地感受到自己是游戏活动的主人。如在角色分配这一环节里,孩子们争执得比较激烈,当时灰太狼、营业员、点心师等角色有很多小朋友都想扮演,于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式,自己来确定角色,充分体现了自主性和公平性,这是本次活动的一个亮点。
游戏时,孩子们玩得很投入,能以角色身份互相交流,还会提醒对方进入角色,很真实、很自然。同时,我对幼儿的游戏进行了全面的观察,以角色的身份介入了指导,使游戏的质量得到了提高。
活动评价这一环节也是本次活动的一个亮点,经过子课题组成员的探讨与交流,我们改变以往老师讲、孩子听,孩子讲、大家评的传统评价方式,决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头,引导幼儿一起观看,集体评价。事实证明,这是一个有效的尝试,通过再现游戏情节,孩子们的注意力一下就投入到游戏评价中来,他们迅速从游戏主体换位为观察主体,自己去观察、发现、反思,收到了事半功倍的效果。
总之,游戏前教师具体的引导,是游戏顺利开展的前提,游戏中教师针对性的指导,是游戏质量完善与提高的保障。当然,活动中我也发现了自身存在的不足,如应答语言不够丰富等,在今后的实践中我将不断学习,注重积累,努力尝试,逐步提升自己的教育教学技能。



本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/youer/1124563.html

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